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劇照
詳細(xì)劇情
每天清晨，佘偉豪和黃俊修都會(huì)走到大角咀的鮮魚行學(xué)校上課。
兩人的基層家庭生活寫照，以及這種「互相照顧」的經(jīng)歷，在這裡比比皆是。內(nèi)地出生的董汝峰、譚志澤，甚至班上最受男生歡迎的黃嘉琪都有著同樣故事：家人為孩子們前途著想，毅然來(lái)到香港，屈膝於狹窄的房間裡生活；但對(duì)孩子們而言，一下子面對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境的改變，重新追溯另一個(gè)地方的認(rèn)同和價(jià)值，是一種值得的「投資」嗎？一次上電視的經(jīng)歷，卻改變了佘偉豪的故事。
到底「家庭」對(duì)這群小孩子來(lái)說(shuō)，是怎麼一回事？究竟社會(huì)的「成就」指標(biāo)，與家長(zhǎng)望子成龍的渴望，在他們而言，又是什麼？假如探聽(tīng)孩子們對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)成年人，甚至對(duì)社會(huì)存有什麼「期望」，答案在成年人眼中是否不值一提？
即使生活在不安定的環(huán)境中，孩子依然會(huì)努力嘗試展現(xiàn)其生命力，這是成年人不欲或無(wú)暇去理解的，亦是「子非魚，焉知魚之樂(lè)」的本義。
J and Jacky have been best friends and inseparable since they met in the first grade. Born in Hong Kong, J was raised single-handedly by his mother, who was a mainland Chinese. Together they shared a subdivided unit of no more than three meter wide. Every time when J's mother had to go back to the mainland for "permit renewal", she left him with Jacky's family. However, J's life changed after he went on television one day...
獲獎(jiǎng)情況：
2014年 獲得第四屆法國(guó)"中國(guó)銀幕"紀(jì)錄片電影節(jié)謝閣蘭獎(jiǎng)
2013年 獲得第八屆FIRST青年電影節(jié)最佳紀(jì)錄片
長(zhǎng)篇影評(píng)
1 ) 子非魚
這是一部紀(jì)錄片，記錄著一個(gè)較為底層的學(xué)校中，一個(gè)小男孩和他朋友們的故事。他們的父母都是從事較為底層的工作或者單身家庭，經(jīng)濟(jì)能力較弱。透過(guò)他們的生活，讓我們看到了香港的貧窮階層的生活。
讓我印象深刻的是學(xué)校中舉行的“貧富宴”。貧富宴是讓孩子們隨機(jī)抽簽，來(lái)決定少數(shù)的人吃可口的盒飯，而其余的同學(xué)則吃兩個(gè)面包和一瓶礦泉水。校長(zhǎng)想讓他們知道，貧富生來(lái)就是隨機(jī)的，不要為自己的貧窮而罪過(guò)，而是要通過(guò)自己的奮斗和努力就能獲得自己想要的生活。校長(zhǎng)還說(shuō)，在這個(gè)學(xué)校中，很多家長(zhǎng)的眼光比較短，孩子們的視野也比較狹小。比如，其中一個(gè)男孩，問(wèn)他作業(yè)很多怎么辦？小男孩說(shuō)，那就隨便做。又問(wèn)，不及格怎么辦，他用天真而隨行的語(yǔ)氣回答，那也沒(méi)辦法，有改錯(cuò)就改咯。他對(duì)于自己的要求低，抱著隨便的心態(tài)。這種態(tài)度是不是有可能來(lái)自于原生家庭呢？
有個(gè)媽媽說(shuō)，自己只想著保證孩子的一日三餐，而至于把自己的孩子培養(yǎng)成專業(yè)的人士或者優(yōu)秀的人，在這個(gè)層面上真的沒(méi)有想太多。底層階層低的不僅是他們的階層，更是他們的心。不是貶低，而是在陳述一個(gè)事實(shí)。也許這就是造成階級(jí)固化的原因之一。因此，讓貧窮家庭的孩子收到同等的教育也許是公平的。
今天我在微博上看到一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在的研究生和博士生都滿大街了嗎？我覺(jué)得他的回答很贊，大意是：你是什么樣的人你身邊就是什么樣的人。如果你是一個(gè)沒(méi)讀完書就出社會(huì)的人你身邊的研究生博士生屈指可數(shù)甚至為零。而如果你本是就是研究生或者博士生，在走在學(xué)校的路上說(shuō)不定迎面碰到好幾個(gè)。強(qiáng)的人不一定碰到弱的人，弱的人也很難接觸強(qiáng)的人。物以類聚，人以群分。
我們每個(gè)人生活的環(huán)境都各不相同，我們不能真正的理解不同階層人的心思。所以我們要感謝父母給我們已經(jīng)還不錯(cuò)的處境，也要讓自己努力成為更高階層的人，用知識(shí)，用經(jīng)歷。
2 ) 《子非魚》：貧窮就是下流？教育可否上流？
《子非魚》是以香港基層小學(xué)生為拍攝對(duì)象的本土紀(jì)錄片，從小朋友的角度去理解成人世界下的香港貧窮問(wèn)題。經(jīng)黃肇邦導(dǎo)演以三年的時(shí)間拍下鮮魚行學(xué)校小一至小三學(xué)生的日常生活，讓觀眾了解小學(xué)生對(duì)自身經(jīng)歷之感受。從小學(xué)生的視覺(jué)了解香港貧窮問(wèn)題，是一新穎的理解角度，片中亦加入了很多小孩子兒時(shí)面對(duì)的困惑，如友情、愛(ài)情，笑中有淚。
這套紀(jì)錄片不禁令人反思：香港教育制度是否依然能夠作為一向上流動(dòng)的階梯。出身自基層家庭的我，相信教育可為小孩子提供一個(gè)公平的平臺(tái)，讓所有小孩子，包括任何階層，任何背景，都可以有一個(gè)較平等的起步點(diǎn)，只要學(xué)生努力讀書，付出相應(yīng)的時(shí)間和精神，便會(huì)得到合理的回報(bào)，亦可公平地向上流動(dòng)，因此，自己最後決定執(zhí)起教鞭當(dāng)老師。但隨著時(shí)代的變遷，現(xiàn)時(shí)的社會(huì)發(fā)展好像並非如此，很多時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)制度及結(jié)構(gòu)的發(fā)展，令不公平的情況出現(xiàn)，就是俗語(yǔ)說(shuō)的：輸在起跑線上。例如因?yàn)殡娪暗闹鹘鞘切乱泼瘢趮寢尓?dú)力照顧下生活艱苦，在學(xué)校裡有不少課外活動(dòng)也因費(fèi)用問(wèn)題而不能參與，亦會(huì)影響其升中機(jī)會(huì)；片中一眾小朋友亦會(huì)因?yàn)樽约旱募彝ケ尘俺惺懿煌膲毫?，小朋友無(wú)論在社會(huì)資本(人際網(wǎng)絡(luò))、文化資本亦會(huì)比良好家庭背景成長(zhǎng)的孩子遜色。教育作為一個(gè)社會(huì)選拔(social selection)制度，理應(yīng)是把學(xué)生放在同一個(gè)起點(diǎn)上受教，選出優(yōu)才，為社會(huì)作貢獻(xiàn)，而學(xué)校有責(zé)任擔(dān)當(dāng)一個(gè)社會(huì)均等者(Social equalizer)為學(xué)生提供均等接受教育的機(jī)會(huì)。.
不過(guò)，有趣的是，筆者上月出席了此電影的放影座談會(huì)，當(dāng)天黃肇邦導(dǎo)演及梁紀(jì)昌先生（鮮魚行學(xué)校校長(zhǎng)）卻有另一種看法。導(dǎo)演指他當(dāng)初計(jì)劃拍攝此紀(jì)錄片的原因，是因與時(shí)下青少年接觸後，對(duì)於那些「邊青」的過(guò)去感到好奇，亦不明白為什麼社會(huì)及整個(gè)教育制度好像把他們拒諸門外，認(rèn)為這樣有違教育的原意。所以，導(dǎo)演希望可以看看那些青少年的過(guò)去，看看他們是如何成長(zhǎng)，為什麼會(huì)成為這樣的一個(gè)年青人。導(dǎo)演後來(lái)發(fā)現(xiàn)，大人眼中的貧窮，原來(lái)在小學(xué)生眼中未必是什麼一回事，或根本未必是一件很大的事件，反之，小朋友有的是那種由心而發(fā)的生命力，對(duì)世界及身邊的事充滿好奇，就是這一份好奇，令他的人生閃閃發(fā)亮及充滿光彩，只是後來(lái)，這種生命力慢慢隨時(shí)間而消失。梁校長(zhǎng)亦分享，他認(rèn)為最糟蹋的情況不是學(xué)生的出身背景有多差，而是他對(duì)於未來(lái)沒(méi)有想像力，對(duì)未來(lái)失去盼望，而沒(méi)有發(fā)奮的動(dòng)力。所以，校長(zhǎng)認(rèn)為，作為教育工作者，必先要對(duì)學(xué)生的未來(lái)抱有希望，並加以鼓勵(lì)及栽培，而非著眼於學(xué)生面對(duì)的困難及失敗，或單只訴諸於制度上的不足。
教育最美麗的地方，是為社會(huì)上不同的人士提供一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，不論其身份背景都可以有均等的機(jī)會(huì)，靠自身努力作一番成就，這個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程重點(diǎn)在於它給社會(huì)大眾一個(gè)訊息：你可以掌握自己的命運(yùn)。另外，自己對(duì)電影一開(kāi)幕主角的朗誦畫面最為深刻，亦貫穿了整個(gè)故事：小魚兒是種子，種子因有強(qiáng)大的生命力而有著無(wú)限的可能性。有時(shí)除了問(wèn)魚兒們是否過(guò)得快樂(lè)，其實(shí)換個(gè)角度看，小朋友心中或許沒(méi)有快樂(lè)不快樂(lè)的概念，反而是純粹地充滿生命力，充滿一種對(duì)外界的好 奇，天不怕地不怕，就算是在石隙中依然茁壯成長(zhǎng)。莫欺少年窮，其實(shí)窮富老嫩都莫欺，因?yàn)槟枪捎蓛?nèi)而發(fā)的生命力是生命的最根本。
3 ) 子非魚
播種 夏早
播種 播種
一位慈祥的老人在無(wú)邊的大地上播種，
你老人家播種的是麥子嗎？是稻子嗎？
還是什么谷物的新品種？
老人瞇著那充滿智慧的眼睛
微笑地答道
我播種的是勇敢的、善良的、不怕困難的、奮斗到底的火熱的心
可愛(ài)的小孩子，在抑揚(yáng)頓挫地朗讀著，鏡頭也從大城市的背景轉(zhuǎn)向了主角們生活的地方。
《子非魚》紀(jì)錄片，以“鮮魚行學(xué)校”佘偉豪為代表的5個(gè)孩子為主體，講述了香港5個(gè)貧困家庭的故事，帶給人們關(guān)于貧困的思考
人物及紀(jì)錄片內(nèi)容
偉豪：學(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)得清秀，媽媽一個(gè)人照顧他，因?yàn)榉孔?，曾?jīng)的鄰居是黑社會(huì)，癮君子，超過(guò)100元的東西不敢買；偉豪羨慕黃俊修的床比自己的大；
他可能是最符合我們期望的孩子了，雖然單親、家境不好，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻是班級(jí)第一，參加比賽也得到了第三的好成績(jī)；還是比較懂事的，開(kāi)朗、可愛(ài)，學(xué)習(xí)好，足夠給愛(ài)心人士幫他的理由。
俊修：越南移民香港，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的他，不太會(huì)做作業(yè)，在一年級(jí)留級(jí)，喜歡去社區(qū)中心玩電腦，最好的朋友是偉豪，其實(shí)他給我留下了很深的印象，小小的他很重視佘偉豪這個(gè)朋友，除了玩，最記掛的就是家鄉(xiāng)，雖然他在我們看來(lái)應(yīng)該是最應(yīng)該學(xué)習(xí)的人，通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)，但當(dāng)他說(shuō)出：“同學(xué)們經(jīng)常罵我，罵我什么都不懂，同學(xué)們都喜歡偉豪，不喜歡我?！毙⌒〉乃麄兤鋵?shí)什么都能感知到，只是沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有意識(shí)到差距的他們，我們真的無(wú)法責(zé)怪。他可能不是表現(xiàn)好的那個(gè)，作業(yè)不會(huì)就不做，校長(zhǎng)講話自己打哈欠，甚至留級(jí)似乎也無(wú)動(dòng)于衷，但卻真實(shí)地可愛(ài)，真誠(chéng)地用自己的方式對(duì)自己最好的朋友和最好的媽媽。
嘉琪：媽媽坦言幫助不了孩子什么，自身英文差，半職工作3-4K工資，為生活奔波的他們，對(duì)未來(lái)也沒(méi)有想過(guò)那么長(zhǎng)遠(yuǎn)
至澤：也是個(gè)可愛(ài)的孩子，媽媽每3個(gè)月要回去，他就要寄宿在別人家，說(shuō)到爸爸媽媽，好像在說(shuō)著別人的故事，覺(jué)得電視上也有很多離家出走的，他也想要學(xué)英文，想留學(xué)，相信校長(zhǎng)說(shuō)想去就可以去的，最想去哈佛讀書
汝峰：特別可愛(ài)直率的孩子，鏡頭不多，卻很讓人記住。自己跟不上課程，姐姐有時(shí)會(huì)玩電腦，沒(méi)有人教的話，就不太會(huì)，他相信自己讀書是因?yàn)椴皇怯绣X人，有錢人不用讀書。
個(gè)人感想
紀(jì)錄片用著孩子的視角，給我們不一樣的真實(shí)，全部看似隨意的問(wèn)題，卻讓我們更加了解孩子的想法，可能我們看似不合常理的“有錢人不用讀書”這種言論，卻是他們真實(shí)的表達(dá)。
關(guān)于紀(jì)錄片，有人討論跨代貧窮，有人討論教育與貧窮，甚至是校長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)的要認(rèn)真讀書，通過(guò)窮富宴，想讓孩子在窮富差距對(duì)比中努力讀書改變命運(yùn)，天堂鳥的“why，why not， how？”，聽(tīng)起來(lái)都是生活的箴言，充滿價(jià)值，但對(duì)于還是小學(xué)的他們，是真的能夠理解嗎？
也不僅是香港底層才有這種問(wèn)題，當(dāng)我們說(shuō)貧窮、教育等話題的時(shí)候，當(dāng)我們從小被教育“好好學(xué)習(xí)、天天向上”知識(shí)改變命運(yùn)的時(shí)候，知識(shí)僅僅是貧困孩子接受到的書本知識(shí)嗎？
貧困可能伴隨著家庭教育的缺失，資金不足的同時(shí)帶來(lái)了眾多的限制，學(xué)習(xí)資源、眼界、自我拓展等方方面面，在生活中摸爬滾打的家長(zhǎng)們，可能沒(méi)有意識(shí)到，即使意識(shí)到也沒(méi)有能力幫助孩子成長(zhǎng)——而這意味著，孩子們?cè)谄鹋芫€上已經(jīng)落后了很多。而沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)的孩子們，只能一步步往前走，或許很多年后，他們想起書本上或者老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那些話，覺(jué)得很有道理，當(dāng)初要是能聽(tīng)進(jìn)去，當(dāng)初要是能怎么怎么樣就好了，但......那個(gè)時(shí)候是來(lái)得及的嗎？走過(guò)的日子可以重來(lái)嗎？那個(gè)時(shí)候的他們是不是會(huì)像現(xiàn)在的父輩們?yōu)樯畋疾兀?/p>
愿每個(gè)人好運(yùn)，不知道現(xiàn)在影片中的你們過(guò)得怎么樣？以后會(huì)有勇敢的、善良的、不怕困難的、奮斗到底的火熱的心嗎？
“子非魚”很有意思的名字，對(duì)教育和貧困等社會(huì)問(wèn)題感興趣的可以一看。
4 ) 虛榮與貧窮
每一座城市光鮮亮麗的表面注定地下都有陰暗潮濕的下水道，每一座城市有富人也有窮人，我看這部紀(jì)錄片，思考的最多的還是貧富差距，想到香港，無(wú)疑代表著繁華，在所有的香港電影TVB港劇中，即使有筆墨落在小人物身上，也不曾力透紙背的講述他們的心酸和階層固化下的不得翻身，因?yàn)橄愀塾邢愀鄣尿湴?，然而香港的窮人，真真實(shí)實(shí)的卻也是存在著的群體。
奶奶的女兒，十幾年前嫁到香港的親戚，一度成為了大陸鄉(xiāng)下人羨慕的對(duì)象，甚至到今天，我奶奶總是會(huì)稍顯自豪的說(shuō)我女兒在香港，只有我知道，奶奶住院的時(shí)候，她的女兒是當(dāng)?shù)艚渲覆艤慅R回來(lái)的路費(fèi)，住著福利房，領(lǐng)著綜援的她，日子過(guò)的并不好，然而下一次，過(guò)年過(guò)節(jié)，遇到親戚，她還是維持一下唯一的體面……
5 ) 2019.8.9觀《子非魚》
《子非魚》中有兩個(gè)讓我印象最深刻的鏡頭，第一幕是抽簽決定窮人和富人，富人可以吃到可口的食物，有美麗的服務(wù)員招待，而窮人卻只有兩塊面包和白開(kāi)水，當(dāng)抽簽結(jié)果顯示只有8個(gè)小孩子可以成為富人，剩下180個(gè)孩子都是窮人，這個(gè)游戲在一定層面上反映了當(dāng)下貧富的差距，百分之八十的財(cái)富掌握在了百分之二十的人手中?？吹礁蝗顺灾S富的晚餐，窮人吶喊著抗議，校長(zhǎng)告訴他們：第一要珍惜資源，千萬(wàn)不要浪費(fèi)，有些家庭因?yàn)槌圆黄痫埳踔敛蹲襟胫┲雭?lái)吃，記得曾經(jīng)挨過(guò)的窮，曾經(jīng)吃過(guò)兩片面包和白開(kāi)水。第二、要用功讀書，有所成就，并且努力改善這個(gè)社會(huì)，在校長(zhǎng)的苦口婆心的勸說(shuō)下孩子們最終還是吃下了兩塊面包和一杯水。 另外一幕讓我印象深刻的鏡頭是結(jié)尾校長(zhǎng)說(shuō)的天堂鳥的三句咒語(yǔ)，1、Why？讀書的時(shí)候一定要問(wèn)為什么 2、Why not？ 為什么不是這樣呢？3、How？怎么可以做的到？ 我覺(jué)得窮人最大的悲哀是在于只求能夠生存，相應(yīng)的志向和視野也會(huì)變得很窄，因而活得很悲觀。也許這只是我的認(rèn)知，子非魚，焉知魚之樂(lè)也？
6 ) 見(jiàn)識(shí)與雄心
校長(zhǎng)的話總是最醍醐灌頂?shù)?！很多家長(zhǎng)對(duì)生活沒(méi)有要求，能養(yǎng)活下一代就得過(guò)且過(guò)，這會(huì)使得很多學(xué)生也這樣想，就一代一代貧困下去。所以校長(zhǎng)希望他們認(rèn)真讀書，通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)的想法真的很棒，對(duì)改寫學(xué)生的未來(lái)起著很大的作用。
貧富宴很有教育意義，臺(tái)上只有一排座位能吃肉菜撘配的飯，大多數(shù)沒(méi)抽中幸運(yùn)簽的人只能席地而坐吃兩片干面包喝礦泉水做午飯。幸運(yùn)兒只是少數(shù)，但是吃過(guò)貧窮的滋味才更知道長(zhǎng)大后要回饋社會(huì)，有所作為之后要幫助更多貧窮的人。
帶學(xué)生去機(jī)場(chǎng)問(wèn)國(guó)際友人一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題比如 要去哪里 是否在香港居住 之類的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大幫助，而且，也讓他們有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)現(xiàn)代化的場(chǎng)所與設(shè)施。很多人第一次到機(jī)場(chǎng)，第一次看見(jiàn)飛機(jī)。我還是要來(lái)上大學(xué)才第一次見(jiàn)高鐵站呢，目前還沒(méi)去過(guò)機(jī)場(chǎng)，沒(méi)搭過(guò)飛機(jī)。我小時(shí)候生活條件就跟影片中拍攝的一樣，我也是貧困學(xué)生，我見(jiàn)過(guò)更貧困的，目前正在體驗(yàn)。不過(guò)還好，長(zhǎng)大以后可以自己選擇很美好的人生，努力生活，創(chuàng)造新天地吧！
孩子們面對(duì)鏡頭的提問(wèn)，純真的我愛(ài)媽媽，媽媽背我我背媽媽，媽媽打我我打媽媽的愛(ài)~面對(duì)貧窮和社會(huì)幫助的鏡頭，他們面對(duì)提問(wèn)的情緒背后那些個(gè)不知道，我們無(wú)法用任何一種自己的答案代入，還有他們的友情、對(duì)外界的認(rèn)知，子非魚，焉知魚之苦或樂(lè)？
8.8/10 2013戲院看
子非魚焉知魚之樂(lè)？小朋友的童言無(wú)忌沖淡了話題的沉重性，但他們生活的苦與樂(lè)不是作為看客的我所定義的，窮只是生活的一個(gè)側(cè)面，不是他們的全部。但愿以后還能見(jiàn)到成名后的佘偉豪及他的小伙伴們，愿勿忘初衷。導(dǎo)演很用心，校長(zhǎng)也很棒。
從小學(xué)生的角度透視香港底層的生活狀況，在香港月收入不到四千的單親家庭，真的難以想像。直面現(xiàn)實(shí)的悲情被孩子們的童言無(wú)忌沖淡了不少，艱難的生活也有些許快樂(lè)。鮮魚行學(xué)校的校長(zhǎng)和春田花花幼稚園的校長(zhǎng)長(zhǎng)得一模一樣…華盛頓華語(yǔ)電影節(jié)。
同樣是在內(nèi)陸展示香港的底層，但巧妙地避過(guò)了大家都覺(jué)得繞不開(kāi)的話題，也是一種策略。在孩子的世界里，寫作業(yè)，交朋友，運(yùn)動(dòng)鞋，女同學(xué)，就是他們的全世界。
校長(zhǎng)比我小學(xué)的有素質(zhì)多了。
要學(xué)習(xí)
一樣紀(jì)錄香港的底層人生，該片與張經(jīng)緯的《歌舞升平》的苦大仇深不同，幾個(gè)貧困但可愛(ài)的小朋友帶給了這部影片太多的童趣?！白臃囚~，安知魚之樂(lè)？”同樣，“子非魚，安知魚之苦？”苦與樂(lè)，更多的是個(gè)人感受與體驗(yàn)，這個(gè)影片最好的地方在于它沒(méi)有過(guò)多預(yù)設(shè)“貧困”，而“貧困”也只是孩子們的一個(gè)切面。
當(dāng)大家都將焦點(diǎn)放在緩解收入分配的不公平時(shí)，恰恰是最細(xì)思恐極之處。性格、學(xué)識(shí)、能力、智識(shí)和人脈等無(wú)形資源的價(jià)值差距，才是觸動(dòng)階層鴻溝的命脈。學(xué)校的基礎(chǔ)教育只能在萬(wàn)千小魚兒中找到個(gè)別的幸運(yùn)兒，沖出小溪游向廣袤海洋。留下更多的孩子囿于家庭環(huán)境，處處碰壁。更重要的是視野，是時(shí)刻心心念的未來(lái)憧憬，當(dāng)將今后寄托到政府福利或援助的時(shí)候，一切就不可挽回了。最為重要的是家庭環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件，別輕易拿“有愛(ài)”來(lái)煽情，這是最最底線的條件。家長(zhǎng)為人處事的以身作則，以及在關(guān)鍵時(shí)刻的決策，才是對(duì)孩子最好的基礎(chǔ)教育。所以，階層差距的鴻溝是財(cái)富與視野的不同，金錢差距只不過(guò)是階級(jí)差距的表象而已。最可怕的，是步步清晰的、一眼望盡的未來(lái)。最欣喜的，是每一天都能從“未來(lái)不可知”的憧憬中醒來(lái)?。ㄅc己共勉·記博論寫作進(jìn)行時(shí)）
很可愛(ài)的孩子的視角，看到了辛酸和非年齡的成熟，但也看到的童真和單純。為什么和他做朋友？因?yàn)樗瓷先ナ亲詈玫耐瑢W(xué)。結(jié)果呢？他真的是最好的同學(xué)。b和d分不清楚邊不要介意的小可愛(ài)實(shí)在太逗比了?；浾Z(yǔ)里的勵(lì)志與“要開(kāi)心”真的有種麥兜感。
看的時(shí)候一直想到麥兜?！赋鋈祟^地」四個(gè)字真的是從小就刻在香港人的脊背上。
"我播種的是勇敢的 善良的 不怕困難的 奮斗到底的 火熱的心" 雪美蓮用佘偉豪小朋友這段作開(kāi)場(chǎng)著實(shí)驚艷。問(wèn)黃俊修小朋友為什么不回越南讀書，他回答的是 “如果現(xiàn)在..我回到越南，就會(huì)失去佘偉豪這個(gè)朋友” 。好些段落都猴中意，對(duì)小朋友的教育理念和方式也很好，莫名其妙被戳中了一下淚點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：貧窮，視野，勤奮，家庭環(huán)境，社會(huì)環(huán)境?？吹锦r魚行小學(xué)的教育環(huán)境，不難理解如此狹小局促的居住空間也可以忍受了。學(xué)校的校長(zhǎng)老師在盡量避免歧視，學(xué)生家庭雖然貧窮，但都看起來(lái)很有尊嚴(yán)；學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)改變自己的境遇；學(xué)校有音樂(lè)、體育、游戲設(shè)施，會(huì)組織各種活動(dòng)。家庭教育的先天不足一定程度上通過(guò)小學(xué)校教育彌補(bǔ)了。去機(jī)場(chǎng)隨機(jī)訪談外國(guó)人的活動(dòng)很值得推廣；小朋友從此知道世界很大，學(xué)著和他人交流，練習(xí)英文，好處多多。想起去支教的那段時(shí)間，想為那里拍紀(jì)錄片的念頭一直有
窮而快樂(lè)著的小朋友們，既有社會(huì)批判的視角，也有深入人心的多角度展現(xiàn)。
為什么和他做朋友？因?yàn)樗瓷先ナ亲詈玫耐瑢W(xué)。結(jié)果呢？他真的是最好的同學(xué)
香港新聞紀(jì)錄片的慣用套路式拍攝手法和展示手法?？雌遣磺宄湟鈭D的，很散?？戳嗽L談才知道他針對(duì)什么
香港的底層人民，雖然沒(méi)錢，但起碼小孩子有高質(zhì)量的教育。學(xué)校也是鼓勵(lì)為主，只是有點(diǎn)過(guò)早提醒跨階層的弊端。想想，英語(yǔ)教育，援助金，國(guó)際化大城市環(huán)境，香港底層也比內(nèi)陸高了好多。
跟大陸截然不同的教育方式，從小讓孩子認(rèn)識(shí)面對(duì)到真實(shí)殘酷的人生并想辦法去改變明白讀書的目的，不遮掩，不逃避。
浮于表面，永遠(yuǎn)不知道魚缺氧的辛苦
去年CNEX看的。孩童視角看世界，貧富差距和人生。