看紀(jì)錄片的期間，視頻彈幕不斷出現(xiàn)諸如“尼泊爾、肯尼亞、喜馬拉雅、秘魯、西伯利亞 、埃塞俄比亞、墨西哥、蒙古、尼加拉瓜、巴布亞新幾內(nèi)亞、玻利維亞、越南、菲律賓 的孩子上個學(xué)真不容易，真可憐”的感嘆，全程對于這樣的評論無語。

往淺了說，這是人性中的自大。任何人都不該盲目自信著以“強者”的身份隨意同情可憐那些單一視角下看起來是“弱者”的人。 上學(xué)不易的孩子在每個視頻里都沒有抱怨自己的不幸，樂在其中的魚兒，為什么一些自詡為文明領(lǐng)先者的自大者要好為人師地說些誤導(dǎo)性的話：說他們正過得日子是粗野的，不幸的，有待進化的？還有那些標(biāo)榜優(yōu)越感，說些類似“看了他們的生活，更覺自己幸?！钡幕熨~話的人，是不是不知道這句話的潛臺詞就是你的幸福觀是建立在看到他人不幸的基礎(chǔ)之上，真有些擔(dān)心你到底能不能辨清什么是真善什么是假善……

往深了說，這是對文明設(shè)立了優(yōu)劣標(biāo)尺、崇尚尊卑?？夏醽喣羌?，有個孩子就愿意留在自己的故鄉(xiāng)，過先民們一直過著的日子，難道這孩子的夢想、未來不值得像其他渴望長大后到更多國家看看的孩子一樣等量著被祝福？對“貧困”故土堅守難道就一定比渴望“花花世界”更低級？更沒出息？

世道早已不是電氣時代優(yōu)于蒸汽時代，工業(yè)文明優(yōu)于農(nóng)業(yè)文明了，新時代的人接受多種文明并存，不輕易貶低任何一種文明，隨意抬高另一種文明。50后，60后，70后竭盡全族之力培養(yǎng)80后、90后、00后，讓他們過上比自己時代更文明的生活，這更像是古早時期部族統(tǒng)領(lǐng)為提升個人威信用“吃好、穿好、享受好”的享樂場景給居民們畫的大餅了，餅雖好，但人的需求得到充分滿足真不該只停留于物欲層面的飽和。

想到李子柒大火，這不正表明，現(xiàn)代文明里成長起來的男男女女也有部分正向往著返璞歸真？向往著青山綠水間采菊東籬下、牧馬與放羊？還有那些熱愛極限運動、各類探險的人，不也有一顆回歸自然、擁抱原始的虔誠之心？所以，文明沒有優(yōu)劣，文明可以共存。

建議觀看此片者，將其當(dāng)做人文自然探索片，風(fēng)光紀(jì)錄片來看。

央視曾播過一部叫《翻山涉水上學(xué)路》的紀(jì)錄片。 紀(jì)錄片講的是一些落后國家地區(qū)的孩子，冒著生命危險、跋山涉水去上學(xué)。 要穿過大草原，和野獸同行。 要飛越“吃人河”，稍有不慎就命懸一線。 或是要克服超過零下50℃的嚴(yán)寒。 又或是要劃著蘆葦做的小船，獨自穿過8000多平方公里的湖面…… 他們不是不怕苦，更不是不怕死。 而是怕沒有出路，一輩子困在原地。 明明那么苦，那么危險，為什么還要上學(xué)呢？ 因為他們不想再過這樣的苦日子了。 我們都上過學(xué)，但如此艱辛坎坷的上學(xué)路，卻是聞所未聞，見所未見的。 別抱怨讀書苦，那是你看世界的路。 要知道，只有站在高山向遠(yuǎn)處眺望時，才能看到最壯麗的美景。 讀書的人，站得更高，看得更遠(yuǎn)，有著更寬廣的視野，更大的格局。 可以讓你領(lǐng)略不同的人生，意識到自己的不足與淺薄。 讀書的最終目的，絕不僅僅是為了混一張文憑，找一份好工作。 而是讓一個人保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有將知識變成成長動力和養(yǎng)分的能力。 只有把知識內(nèi)化成自己的血和肉，才能獲得更加充盈的人生。 當(dāng)你擁有活到老、學(xué)到老的想法，就有了無限的可能。

對此評論，不應(yīng)只有清一色差距和憐憫的大同小異的文字。在我看全部集數(shù)的過程中，我從未以自己相比于他們的優(yōu)越感而自傲，也不只是低聲下氣同情他們。 同樣是對于像紀(jì)錄片中那樣的自然環(huán)境，我們的漢唐先民以昂揚豪邁的姿態(tài)，書寫出《走馬川行奉送封大夫出師西征》這樣豪氣蓬勃的詩篇，打出了“凡日月所照，江河所至，皆為漢土”的盛世；就算是在后世眼中的弱宋，我們的先民也以這樣的姿態(tài)，開創(chuàng)了當(dāng)時亞非航海貿(mào)易的奇跡……而現(xiàn)在，看了這樣的環(huán)境，大家的評論中，反應(yīng)差距和空有憐憫之意的居多，能夠聯(lián)想到上述內(nèi)容的，又有多少？

僅看b站四集。 【肯尼亞】 馬賽族(傳聞獵殺獅子的民族)的小孩每天僅憑幾口牛奶穿越大草原去上學(xué)，大象是最危險的動物？逆風(fēng)而行。 【尼泊爾】 只有人因此喪命，政府才會關(guān)注這個問題，比如修橋。上學(xué)路必經(jīng)大河上的鐵索，六年級以上推著前進，那個五年級升六年級的孩子說“我并不期待，我只是害怕”。以及需要碰運氣的順風(fēng)車。 【西伯利亞】 對于寒冷總是有著美好的幻想，不論是林清玄的“煮冰”，還是一直夢想著冰天雪地和心愛的人在一起，舉目茫茫唯此二人?？墒遣恢獮楹魏芊锤衅胁妊r嘎吱嘎吱的聲音？明明自己踩時很喜歡。喜歡那個小孩上學(xué)繞路到結(jié)冰的河面玩耍，雖然無甚樂趣，但還是可以自己尋找趣味所在，不是嗎？ 【秘魯】 印加文明的起源地如今存在的證據(jù)只是一些破落的神廟遺跡。烏魯人是的的喀喀湖的原住民，他們居住在蘆葦搭建的漂流島上，每個家都是一座小島。雖是祖先為了躲避戰(zhàn)爭而流傳下來的習(xí)俗，不也很美么？依靠蘆葦發(fā)酵產(chǎn)生氣體使島體保持漂浮，但底部的蘆葦全部腐爛后便得打造新的“房屋”，相比較我們一輩子都生活在鋼筋水泥下?四年級的小女孩很喜歡劃船，她把這個當(dāng)成游戲，另一位十一歲的男孩卻擔(dān)驚受怕不已，因為這全靠老天爺賞臉活著，還有尼泊爾的那個對即將要推滑輪而感到恐懼的孩子，這就是還不用為生存而擔(dān)憂時所保持的童真吧。

“我把他的命運交給神靈，剩下的我就無能為力了，我只希望神靈能在上學(xué)路上保佑他?！?/p>

他們的夢想？當(dāng)醫(yī)生，當(dāng)飛行員，或是僅僅想要一座橋?？上а剑T難出貴子，這些上學(xué)困難的孩子的成績普遍更差，畢竟，他們每天幾乎要花比在教室里更多的時間在路上保證生存。天道不公！

那位肯尼亞的教師說：“他們必須認(rèn)識到上學(xué)的重要性，他們應(yīng)該努力讓孩子們上學(xué)，否則孩子們只能一輩子放牛，失去過上另一種生活的機會?！笔芙逃皇嵌嗔嗽S多選擇的機會，可是很多的孩子卻沒有這種機會，同樣多的孩子們卻還沒珍惜這種機會。

天道不公！

全世界人們的共識--知識改變命運 真的不是假大空的口號

紀(jì)錄片中大部分的孩子 例如尼泊爾的孩子 對未來有著美好的期待 但每天上學(xué)已經(jīng)費盡心血了 大部分人回家還要幫家里干農(nóng)活 在上學(xué)路上耗費過長的時間 有些每天學(xué)習(xí)時間不足5h 學(xué)習(xí)成績又不夠優(yōu)秀 真的可以實現(xiàn)自己的夢想嗎 看到的時候總是會這樣想 但是另一個方面來講 生活已經(jīng)很費力了 但是可以離自己的夢想近一些 能付出的努力已經(jīng)是自己的全部

他們每天上學(xué)遇到的困難是我們難以想象的:

走在70°C高溫的地面上;劃船幾小時;穿越危險重重的草原、雨林;忍受嚴(yán)寒、饑餓、高溫、充滿了未知與不確定的前路 父母的期望就是他們可以每天安全回家 看的過程中也了解到很多路都有人曾經(jīng)遭遇了不測

可以說是相當(dāng)極端了 但對于他們來說是常態(tài) 即便這樣也要抓緊這改變自己生活的唯一機會 我們有什么理由不努力呢(說是這樣說然而.)

還感受到了同一個村子或者部落人們相互之間的善意: 尼泊爾 他們上學(xué)路上過橋的時候 彼此團結(jié)互相幫助 趕去集市賣東西大人也只有兩個小時的時間但還是等到他們先都過去之后最后一撥離開; 肯尼亞的孩子在上學(xué)路上繞道去屠宰場可以吃到新鮮的肉和羊血; 巴布亞新幾內(nèi)亞卡魯里人全村人給要去上學(xué)的孩子舉辦的儀式; 還有忘記了哪個地方水資源蠻珍貴的但男孩(女孩？？)經(jīng)過一個供水點的時候那里的大人還用水給他沖涼降溫

還有他們對于自己文化的尊重 比如蒙古國的牧民父親堅持自己游牧民的傳統(tǒng)

偶爾的偶爾也突然會想 生活在那樣風(fēng)景優(yōu)美(并不宜人)但或許稱得上與世隔絕的地方(比如肯尼亞 秘魯?shù)牡目?奧伊米亞康) 能維持得了自給自足的生活 也能省去很多煩惱 但是說到底不管在哪里都各有各的煩惱吧 很多不宜居的地方祖先為什么會定居在那里呢

每一個鏡頭都讓人充滿了感慨 孩子們真的太可愛了眼神清澈 對未來又充滿憧憬 盡自己所能幫助家人 這樣認(rèn)真又努力生活的孩子怎能不讓人心疼呢

如果片中的小孩如同自己的祖先父輩一樣永遠(yuǎn)呆在自己的部落里，那這也就是一部簡單壯觀的風(fēng)景紀(jì)錄片，于我也不會有多么的震撼。難以想象在如今這個科技文化高度發(fā)達(dá)的時代，還有人為了獲得最初級的教育需要面對如此的困難。

他們跋山涉水只為獲得進入文明世界最基礎(chǔ)的教育，并花掉家里所有的積蓄，當(dāng)然他們中的絕大部分是不可能成才的，因為他們并沒有這樣的條件去接受高級教育，國家沒有這種條件，家庭就更沒有，還有各種各樣的客觀原因，不勝枚舉，或許哪一天他們就不出意料的死在了去上學(xué)的路上。但這已經(jīng)在他們心中埋下了渴望進入文明社會的種子，如果一代又一代的傳承下去，未來還是可期的。

希望國際社會多關(guān)注這些客觀條件艱苦但又渴望獲得知識的孩子。

無意間看到網(wǎng)上有人推薦這部紀(jì)錄片，今天無聊的時候找出來看了一集，看完最大的感受就是震撼。

? 肯尼亞

第一集主要講述了 肯尼亞，這里是非洲西部，居住著馬賽人，馬賽人受教育程度很低，幾乎只有20%左右，方圓20里，只有一所學(xué)校，而肯尼亞的孩子們的求學(xué)之路，便是途徑危險遍布的大草原，草原風(fēng)景真得很美，但是與此同時，草原上的大象，獅子對他們的安全構(gòu)成了威脅，漫漫求學(xué)路，就像闖進了沒有籠子的野生動物園。

家庭的貧困，物質(zhì)的匱乏，以及求學(xué)的艱辛，消耗了這些孩子大部分的精力和體力，所以他們的成績也不太好（看到這里突然想感嘆：我們社會主義真的很幸福了，貧困地區(qū)有很多希望小學(xué)，還會有免費的營養(yǎng)午餐，而這些孩子一個月也吃不上一頓肉）

紀(jì)錄片中，有這么一幕也是很震撼到我：孩子們一路上天氣炎熱，卻沒有一口水喝，一路上饑腸轆轆，只能摘著野果子吃，而走到取水點，也只能多喝幾口卻沒有塑料瓶帶走。

?尼泊爾

相比于第一期，這一期的震撼小了很多，這是尼泊爾來自60M寬的河對岸的一群孩子們，因為河阻斷了他們上學(xué)的路，而且又沒有橋，所以，他們每天行走在鋼索上，當(dāng)別的孩子可以5，6分鐘到學(xué)校時，他們卻需要兩個小時，因為每天走鋼索過河，所以他們沒有精力投注在學(xué)習(xí)上，所以成績也不盡人意，在學(xué)校里也沒有朋友，可能因為貧窮，因為落后，我不禁感嘆，在小小的尼泊爾，也有著貧富差距這么大，從另一個角度來看，這些孩子遭遇著“校園暴力”。

?西伯利亞

這一期很輕松，好像寒冷讓一切生活都變成了慢生活，-50度是冬季常見的溫度，所以也決定了他們連上廁所都得速戰(zhàn)速決，而且從水里邊釣上來的魚不用宰殺，直接就會被凍死，西伯利亞的冬季是漫長的七個月，所以他們的生活方式也是很獨特的，洗了衣服不會晾在屋里，因為這樣會使木頭開裂，所以凍在外邊，把冰再敲下來。

?秘魯

秘魯有一群烏魯族人，因為戰(zhàn)敗所以居住在的的喀喀湖上，他們的家是蘆葦做的，一切生活用品，也幾乎是由蘆葦構(gòu)成的，平時需要的水果和蔬菜需要用魚來換取，這里的孩子每天要劃船去學(xué)校，有的甚至要劃兩個小時，在路上浪費了太多精力的他們顯然不如陸地上的孩子聰明，在這危險的求學(xué)路上，每年都會因為惡劣天氣而有4-5個孩子喪命，但是為了上學(xué)，他們不怕辛苦，更不懼危險。

《翻山涉水上學(xué)路》，可以說很冷門的紀(jì)錄片了，在豆瓣上只有兩個評論，連個正式的海報封面也沒能在網(wǎng)上找到。在B站上可以看，在B站也有兩個版本，一個是CCTV9的國語旁白版本，只有四集（肯尼亞、尼泊爾、西伯利亞和秘魯）。一個是明珠臺的粵語旁白版本，有十集（尼泊爾、肯尼亞、喜馬拉雅山、秘魯、西伯利亞、埃塞俄比亞、墨西哥、蒙古、尼加拉瓜和巴布亞新幾內(nèi)亞尼），但是清晰度只有720p，沒有央視的1080高。四集和十集的差別就是十集的多介紹了六個不同地方的上學(xué)路情況，其他四集都內(nèi)容一樣的?？梢韵热タ囱胍暤乃募杏X不錯可以補明珠臺的另外六集。我是把全部的十集都看完了，感觸頗深。盡管每次去上學(xué)都是拿生命在冒險，生存條件也非常艱苦，但孩子們還是堅持劃行在危險而艱難的上學(xué)路上，因為他們都有自己的夢想。 之后又看類似的紀(jì)錄片《寒冷的高山有犀?！罚小奥呗?，走不動，哭也不是辦法呀”這句話是上學(xué)路上姐姐對弟弟說的，也是特別深刻的一句話。畢竟生活也不會因為你哭而停下來。