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長(zhǎng)篇影評(píng)
1 ) 希林小天使拿的是什么絕美女主劇本！
首先，《希特勒的男孩》這個(gè)名字翻譯得就很色，不知道劇情的人單瞅海報(bào)，還以為影片主旨是希特勒后宮起火?？雌拔沂冀K很糾結(jié)，因?yàn)楹ε伦约簳?huì)有近一半時(shí)間想去蹂躪小馬，可從頭到尾又都想rua小天使直到把他rua禿嚕皮。好在編劇很好地幫我解決了這個(gè)問(wèn)題：女主角希林小天使，會(huì)有小馬替我rua你。
（感覺(jué)自己腦內(nèi)文風(fēng)好像二十年前的互聯(lián)網(wǎng)文學(xué)一樣怎么肥四）
一般來(lái)說(shuō)，我很討厭混淆性別，無(wú)論角色還是人物。畢竟在北同做志愿工作也有一年多了，真正跨性別人士的痛苦見了不少，在生活中隨便指男為女真的接受不來(lái)。然而希林的這個(gè)角色，以及其背后標(biāo)準(zhǔn)的女主劇情，她她她她她她奪走了我的泥塑貞操！
（什么鬼措辭，我真該去好好寫作業(yè)了）
首先看人設(shè)：男主小馬，和UMUV的弟弟名字差不多，我們就叫他小和平吧。他（開始棒讀）出身低賤，卻有天資超凡；身手矯健，卻愛(ài)春風(fēng)送暖；夢(mèng)想被父愛(ài)的大山緊緊箍住，卻拒絕委曲求全，只身離開家門的腳步是那樣毅然決然；當(dāng)他到達(dá)彩虹的彼端，才發(fā)現(xiàn)，這兒連自己的內(nèi)褲都不允許穿。
與此同時(shí)，女主小湯，UMUV的弟弟本尊，取名字里的Recht，我們叫她小正義。她（再次棒讀）岳降崧生，卻無(wú)天賦異稟；風(fēng)流蘊(yùn)藉，且可并剪哀梨；當(dāng)人人側(cè)目以望的蓋世太保在口中化為父親二字，她該選擇如何應(yīng)對(duì)？哦，逃去吧，逃去天堂啊我的姑娘。
——多像郭靖和黃蓉，杰克和玫瑰，張生和鶯鶯，仁貴和寶釧，窮小子和富家姑娘嘛，橫豎都是個(gè)注定要纏綿悱惻的愛(ài)情故事。在戰(zhàn)爭(zhēng)的冬日里，小和平和小正義互相取暖，互相依傍，原本平行的命運(yùn)開始交叉往各自的方向。
來(lái)到劇情。希林寶寶的第一個(gè)鏡頭出現(xiàn)在小和平去測(cè)試的時(shí)候，一個(gè)一秒長(zhǎng)的側(cè)臉，直接讓我尖叫出聲。不得不說(shuō)“好絕一男的”在很多情況下比什么“皎如玉樹臨風(fēng)前”“蕭蕭肅肅爽朗清舉”“巖巖若孤松之獨(dú)立”好用多了，起碼沒(méi)那么容易讓人一秒跳戲到邊哭邊尿床的嵇叔夜；而在所有情況下都通用的呢，大概就是“湯姆，我想和你困覺(jué)?！?/p>
然后就是深夜里的側(cè)臉。好巧不巧，正好讓男主角給看到。小和平那時(shí)候想，哇哦這是什么大官官，俺什么時(shí)候也能見到這樣的大官官，第二天一睜眼，昨晚的人影似真似幻，已在眼前。
小正義似乎有點(diǎn)起床氣。也是，大官官家的千金，自然嬌慣。下鋪甚至不顧自己濕透的床單和睡褲，詫異地向上張望，卻沒(méi)有被賜予哪怕一個(gè)白眼。小和平倒沒(méi)注意這么多，他正在專注地和自己的小被子糾纏，直到小正義突然出現(xiàn)在身邊。
“我學(xué)過(guò)這個(gè)?！彼?，靈巧的手指掠過(guò)剛剛與他肌膚相接的地方，小和平心里不由一顫。
就像……就像那一拂其實(shí)是撫在他心口一樣。
托小正義的福，兩人沒(méi)有被敵人刁難。隨后，他第一次知道了她的名字，也終于肯確認(rèn)，這就是他的夢(mèng)姑。當(dāng)次黃昏的晚飯時(shí)，她的名字被首長(zhǎng)念出來(lái)，整個(gè)大廳的同志齊聲對(duì)他說(shuō)willkommen。小和平仰望著儼然成為全場(chǎng)制高點(diǎn)的她，笑得和遠(yuǎn)處猶太人們最后的蠟燭一樣燦爛。
（啊，好惡心，不是本人）
就像所有愛(ài)情故事的發(fā)展一樣，他們相愛(ài)了；也就像所有校園愛(ài)情故事一樣，他們的愛(ài)被隨意潑灑在各個(gè)課堂。實(shí)踐課上，他幫她撥動(dòng)槍膛；數(shù)學(xué)課時(shí)，她也小幅度挪動(dòng)答題紙，兩人相視而笑。他的個(gè)頭，他的手掌都大，連剛剛發(fā)腮的臉都比她寬上一號(hào)；他們最喜歡并肩在校園里走著，以為一生都是此般青春，一生都有此般星光。
然而正如前面提到的，他們正處于戰(zhàn)爭(zhēng)的冬日；所以也就像所有戰(zhàn)爭(zhēng)愛(ài)情故事一樣，一切皆有終局。
小和平無(wú)意間被舍長(zhǎng)強(qiáng)行喂了活人春|宮|圖的安利，另一位室友為此激動(dòng)到跳腳，他卻只在面上笑了笑，反而跑到外面去找小正義了。
她正坐在打字機(jī)后。
“你……”正興奮的小和平在推門而入的一瞬還很興奮，可小正義面上的不愉快卻讓他也不愉快下來(lái)。
“他們......他們從沒(méi)讀過(guò)我的作品?！鄙钤谝蝗浩胀ㄇ嗄曛械奈乃嚿倥≌x梨花帶雨。
嗐，這有啥，我還以為你也跟你下鋪一樣尿床了呢。小和平拍拍胸脯：“他們不讀，我來(lái)讀呀?！?/p>
只要你寫，我就讀。
只要你寫一輩子，我就讀一輩子。
第二天，小和平坐上飛機(jī)頭，小正義為他拉起纖繩。
倒不是恩恩愛(ài)愛(ài)纖繩蕩悠悠。
而是You raise me up, so I can stand on mountains; You raise me up, to walk on stormy seas.
戀愛(ài)中的少年總會(huì)被一時(shí)的勝利蒙蔽一些感官，而少女心思本就是天地間最細(xì)膩的東西，比我新買的破壁機(jī)打出來(lái)的南瓜玉米糊還細(xì)膩，所以，第一場(chǎng)沖突總是來(lái)得猝不及防。
因?yàn)橐粓?chǎng)拳擊，小正義第一次對(duì)小和平皺起了秀眉。
“你可不可以單純地為我高興就好？”正處在興頭上的小和平這次不干了，也鬧起了脾氣。
“大笨蛋！”小正義叫。
“對(duì)，我就是笨蛋才喜歡你這么久?！毙『推秸f(shuō)。
小正義奪門而去。
哪怕幾天后，經(jīng)歷了下鋪的死亡，兩人也依舊沒(méi)有搭理彼此。
小和平有些慌了，于是在一天早上，他冒著被嚴(yán)厲懲罰的危險(xiǎn)襲擊了一直為難下鋪的體育老師。
沒(méi)想到這一搏比單車變摩托還好使，非但體育老師為了面子沒(méi)有生氣，小正義也對(duì)他重新露出了笑臉。
“寶貝，要是早生兩千載，我保證給你烽火連三年?！?/p>
“啾咪?！?/p>
因?yàn)檫@一句甜言蜜語(yǔ)，小正義決定帶小和平去見爸媽。
在大官官及其夫人的攛掇下，兩人在地下室曖昧的夜場(chǎng)式燈光中脫掉身上的衣服，當(dāng)眾肢體交纏，啊不，沖突。
小和平完全不想出手，他滿面迷茫地望向未來(lái)的老丈人，后者舉起酒杯說(shuō)，來(lái)，你要打贏了我就讓你改口叫爸。
可小和平還是不想出手傷害小正義。
倒是小正義太想讓父親接受愛(ài)人了，開始不斷挑釁起來(lái)：
“打我打我。”
“快打我快打我。”
“不打我不給你上床?！?/p>
小和平一著急，出手了。
老丈人心花怒放，抱過(guò)來(lái)小和平，當(dāng)場(chǎng)認(rèn)下這半個(gè)兒。
可小正義不開心了：打就打，你把人家都打到地上了啦！
好嘛，到底還是沒(méi)床上了。
“你干嘛又生氣？”小和平問(wèn)。
“我沒(méi)生氣?！毙≌x說(shuō)。
小和平卻沒(méi)有信小正義的鬼話。不得不說(shuō)小和平還是比我前任強(qiáng)了不少的，起碼他知道盡信妻不如無(wú)妻。可他卻因此也生氣了，回校路上，兩人相對(duì)無(wú)言。
如果小和平知道，這句“我沒(méi)生氣”已經(jīng)是小正義留給他的倒數(shù)幾句話之一，他又會(huì)怎么樣呢？
他會(huì)不會(huì)抱住小正義，說(shuō)我愛(ài)你，我不能沒(méi)有你，你離開了我就要用一生去想念你。
會(huì)不會(huì)吻小正義的唇，指根大力插進(jìn)她的發(fā)尾，就像要把這個(gè)嬌小的身體揉進(jìn)去，完完整整地揉進(jìn)自己的身體中去。
還是他依然會(huì)就這樣坐著，任小正義離開他，到那個(gè)寒冷的湖底去。
他深知沒(méi)來(lái)得及把她吸進(jìn)眼底。
小正義的人生倒數(shù)第二晚到來(lái)了。
這一夜，小和平在禁閉室里度過(guò)。
所以他即使他知道小正義民胞物與己饑己溺解衣推食吊死問(wèn)疾，他也不知道她用她最愛(ài)的筆，用她最愛(ài)的文字，給自己宣判了死刑。
出來(lái)以后的小和平開始哭，連在父親下決定時(shí)都沒(méi)有癟嘴的小正義被他壓在身下，也哭。
哭得雙下巴都出來(lái)了。
而第二天早上，是我們第二次見到小和平哭。
只是小正義再也見不到了。
因?yàn)樾『推街粸樗蕖?/p>
這句話是真的。哪怕又過(guò)了幾天，他作為一個(gè)沒(méi)有了特長(zhǎng)的特長(zhǎng)生被特招計(jì)劃拋棄，赤裸著身子忍耐屈辱時(shí)，他都沒(méi)有再哭。
張棗有一句詩(shī)，叫“危險(xiǎn)的事固然美麗，不如看她騎馬歸來(lái)?！?/p>
小和平曾經(jīng)以為和平不是他想要的，他以為他愛(ài)拳擊，他愛(ài)這個(gè)征伐的國(guó)家，他愛(ài)那個(gè)會(huì)有人流血的戰(zhàn)場(chǎng)。
他以為自己可以渴飲其血，饑食其肉，甜如甘露漿，覺(jué)耳后風(fēng)生，鼻頭出火，此樂(lè)使人忘死，不知老之將至。
可當(dāng)他失去了他的軍旗。
終究是，滴不盡相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁。
就這樣罷了。
（啊～太失敗了，怎么會(huì)這么失敗，寫到最后只有抄襲才能繼續(xù)下去，沒(méi)臉見人）
（寫作業(yè)去了）
2 ) 極端
只是我厭惡我們所處的世界；
我是恨你的，
只是我迷戀我們相處的瞬間。
別過(guò)來(lái)！
因?yàn)槲覀兏髯陨硖幵冢?br>冰火不相容的兩個(gè)極端。
——《希特勒的男孩》
3 ) 生命的重量
貌似只要是大片，能扯上二戰(zhàn)或者猶太人便很少不叫座——Napola雖然是其中之一，但顯然有著更深層次的原因：它是從納粹德國(guó)青年精英的眼中，來(lái)反省納粹的種族主義對(duì)人性的摧殘。
這部影片用兩個(gè)青年的悲劇，提出了這樣的問(wèn)題：
在什么樣的情況下，生命成了人不得不放棄的東西？
又是為了什么，有人曾經(jīng)堅(jiān)守的信仰會(huì)土崩瓦解，讓他對(duì)自己生存的社會(huì)的價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑。
不自由，毋寧死。
當(dāng)男主人公的好友——一個(gè)充滿文學(xué)氣息，向往自由浪漫的男孩，主動(dòng)放棄生命的時(shí)候……
我們大概都能被他充滿無(wú)奈的抉擇震撼，其實(shí)這是所有弱者對(duì)暴政和強(qiáng)權(quán)用生命發(fā)出的最后吶喊、做出的最后抗?fàn)帯?br>這貌似是軟弱無(wú)力的，但卻毫無(wú)妥協(xié)——既然這個(gè)世界并不適合弱者生存，那么我情愿離開它，我們從此毫無(wú)關(guān)聯(lián)。
男主人公一直相信自己是納粹宣揚(yáng)的所謂純種亞利安人中的精英，他也一直在用行動(dòng)證明著自己的信仰。
但好友忍受不了精英學(xué)校和家庭泯滅人性的訓(xùn)練，無(wú)奈赴死，這一事件徹底擊潰了他：假如這樣一個(gè)在他眼中完美的朋友，都得不到社會(huì)以及家庭的承認(rèn)，那么什么樣的人才能得到這個(gè)國(guó)家的認(rèn)可呢?。?br>
答案只有一個(gè)：這個(gè)國(guó)家并不需要人，只需要沒(méi)有人性的戰(zhàn)士。
而弱者，只能被淘汰，他們沒(méi)有資格生存下去。
這部影片沒(méi)有高成本的投資，沒(méi)有進(jìn)行商業(yè)性的宣傳，但卻以一流的劇情，和出色的剪輯攝影抓住了觀眾的心。
除去對(duì)命運(yùn)充滿了德國(guó)人一貫持有的悲壯感，溫馨感人的同性之愛(ài)也觸動(dòng)了很多觀眾內(nèi)心當(dāng)中最柔軟的部分。
兩個(gè)男孩子長(zhǎng)得都很可愛(ài)，被彼此截然不同的性格所吸引。他們段短暫卻真摯的友誼，成了精英學(xué)?？羾?yán)的訓(xùn)練環(huán)境中唯一的希望和亮彩……雖然作為悲劇，最美好的東西永遠(yuǎn)都是被毀滅給人看，但流星的剎那的美麗，卻比那些自稱為不朽的當(dāng)權(quán)者，更值得世人贊頌。
我相信男主人公最后離開那所學(xué)校時(shí)，心中并無(wú)絲毫后悔。雖然他又回復(fù)到影片開頭時(shí)那種一無(wú)所有的狀態(tài)，但他知道——除去種族和血統(tǒng)，應(yīng)該有更多東西值得人們?nèi)ブ匾暋?br>
他不再是精英了，他從來(lái)也不是精英。
人，不能以精英或非精英這樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量——凡是生命，都是平等的。
4 ) 納粹,孩子,死亡與永生
只看了一遍《NAPOLA》,德文版無(wú)字幕。我自然不可以聽懂所有的對(duì)白，卻依然被深深吸引。
電影的副標(biāo)Elite fuer den Fuehrer，“培養(yǎng)元首的精英“。一群孩子，有的是被拋向、有的是執(zhí)念著成為最勇敢男人的衛(wèi)國(guó)夢(mèng)想不顧家庭反對(duì)，走進(jìn)這個(gè)Nationalpolitischen Erziehungsanstalt-。Friedrich便是后者。
他有著天賦的強(qiáng)健體魄，拳擊技巧和不可多得的堅(jiān)韌性格，這樣的他原本也許有機(jī)會(huì)在此登上納粹德國(guó)精英的最高席。慶幸的是，在經(jīng)過(guò)其中一系列刻骨的體驗(yàn)感受，他最終自己選擇離開--而不是一味地尋求非人性的勝利快感。
在這個(gè)培養(yǎng)納粹精英的軍事學(xué)校，一群尚未成熟的青年與少年，接受斯巴達(dá)克斯般嚴(yán)酷的身體訓(xùn)練和納粹劃一地紀(jì)律為本的心理壓制與扭曲，求同滅異。
影片有三處直面死亡
第一次，是Friedrich的同學(xué)Siegfried難堪軍官無(wú)盡的心理壓迫與凌辱，在一次訓(xùn)練中撲身抱住同伴扔出的炸彈，血肉濺滿其他同學(xué)驚悚的身體。
諷刺的是，他的死由于保護(hù)了整個(gè)小組的生命受到了嘉獎(jiǎng)并成為其他學(xué)員為組織“獻(xiàn)身”的楷模--這也許是他生命里唯一“光榮”而致命的犧牲，實(shí)際卻是他無(wú)路可走后最終的歸宿。在最后的一瞬間，我們?cè)谒难劾锟吹降氖墙K于可以結(jié)束這一切的渴望。
第二次，是小組受命進(jìn)行殺人訓(xùn)練，在黑夜的樹林朝與他們同齡的蘇軍俘虜?shù)暮⒆由鋼?。Friedrich最好的朋友Albrecht看到自己究竟干了什么，發(fā)瘋而無(wú)助地給被射得鮮血淋漓的“敵人”止血，直到他做軍官的父親冷酷地推開他，補(bǔ)射一槍，結(jié)果了那個(gè)孩子幼小生命。
第三次，也是最終決定Friedrich心里完成最終回歸的一次，便是Albrecht的死。冰湖的游泳訓(xùn)練，似乎成了Albrecht這個(gè)被做高級(jí)軍官的父親忽視的"zu schwach"的孩子“一線生機(jī)”。只有死亡才能使他脫離這個(gè)可怕的世界--這個(gè)沒(méi)有感情只有殺戮的弱肉強(qiáng)食的世界。他唯一不舍得的，也許只有隔著那層美麗冰花聲嘶力竭呼喚他名字的Friedrich。
嚴(yán)酷的反差，是在強(qiáng)大的心靈扭曲和殘酷的身體訓(xùn)練中，導(dǎo)致這些非正常死亡的無(wú)疑是前者。是如何泯滅人性的教育，能夠使一群孩子自動(dòng)放棄生存的本能，并在生命最后一刻露出解脫的平靜面容？
又是什么力量，使得原本永不言敗的Friedrich在拳擊臺(tái)上最后地一剎那,最終無(wú)力地放下拳頭,轉(zhuǎn)勝為敗.
還好導(dǎo)演 Dennis Gansel和許多其他的德國(guó)導(dǎo)演一樣,最終是積極地,仁慈地給主人公最后的自由,讓觀眾在經(jīng)歷115分鐘揪心的回憶與嘆息后松一口氣.
看過(guò)影片,不得不提Albrecht這個(gè)我認(rèn)為是全片最打動(dòng)人的感性的角色.他以一個(gè)軟弱的形象出現(xiàn),與做納粹軍官的他的父親和魁梧的Friedrich形成鮮明對(duì)比,他難以成為父親希望的兒子--無(wú)論從身體上還是心理上都是如此.而他的靈魂,始終指向著愛(ài),無(wú)論是對(duì)親情,對(duì)友情,還是對(duì)"敵人"--正常的說(shuō),也許這些孩子都不知道什么是敵人、為什么要射殺和自己一樣的人.他的真,使得自己也曾經(jīng)懷疑過(guò)而試圖得到父親的歡心。然而他終究是影片中最為執(zhí)著自己的人，最終他的死也表明了這一切--他是脆弱的，也是最堅(jiān)強(qiáng)的。所以他的死才無(wú)比的美麗和平靜，冰封的湖面下，他以死逃避人間的惡，也是最后的反抗。
Albrecht的扮演者Tom Schiling,也因此另我著迷。
5 ) 轉(zhuǎn)一篇譯文：電影與歷史的偏離——一位歷史顧問(wèn)的補(bǔ)充建議
不考慮1942-1943年的戰(zhàn)況，一個(gè)來(lái)自柏林14歲的國(guó)民學(xué)校學(xué)生能夠去偏遠(yuǎn)的N.E.P.A.上學(xué)，這與當(dāng)時(shí)的事實(shí)并不一致。電影片面強(qiáng)調(diào)了“消滅”對(duì)手的拳擊比賽和其他更多言過(guò)其實(shí)的情節(jié)。片中那個(gè)尿床學(xué)生（Siegfried），顯然已經(jīng)在Napola待過(guò)很久時(shí)間。事實(shí)上，這是不可能允許的。他會(huì)被直接逐出學(xué)校，而不是不斷進(jìn)行懲罰。投彈練習(xí)在Napola將立刻展開，并使用實(shí)彈手榴彈；讓孩子們?nèi)蔽溲b地去抓捕逃跑的戰(zhàn)犯也將同時(shí)開始進(jìn)行。冬天學(xué)生們必須在結(jié)著冰蓋的湖下游泳。
在與導(dǎo)演Dennis Gansel的一次例行工作談話中，我提出了Napola的典范：他們應(yīng)該向英國(guó)公學(xué)院學(xué)習(xí)。在那里教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活。教育的目的是培養(yǎng)一位紳士，并在這個(gè)過(guò)程中與嚴(yán)酷的身體訓(xùn)練相結(jié)合。在提出許多批評(píng)意見和細(xì)節(jié)問(wèn)題后，2003年五月，我最后提出應(yīng)該刪掉那段關(guān)于一個(gè)思想簡(jiǎn)單而具有拳擊天份的年輕人和出身顯赫的Nazi子弟之間，出于納粹統(tǒng)治時(shí)期的種種束縛和限制而產(chǎn)生的友誼的意見，而僅僅展現(xiàn)一個(gè)虛構(gòu)的精英學(xué)校。而這段故事對(duì)Gansel顯然是無(wú)法放棄的。那之后我們?cè)贈(zèng)]有進(jìn)一步的探討譯注1。（Gansel和Maggie Peren是電影的編劇）.
現(xiàn)在我看過(guò)了電影。顯然影片標(biāo)題Napola是出于廣告效用對(duì)下面敏感的副標(biāo)題“元首的精英”的補(bǔ)充。原本14歲的剛從國(guó)民學(xué)校畢業(yè)的主角被一個(gè)已經(jīng)從學(xué)校畢業(yè)三年而且沒(méi)有任何學(xué)徒經(jīng)歷的17歲年輕人代替：依律國(guó)民學(xué)校畢業(yè)后，有義務(wù)去職業(yè)學(xué)校上學(xué)并在“希特勒青年團(tuán)”登記。而這個(gè)17歲年輕人卻在煤店做臨時(shí)工掙幾個(gè)小錢，還在Wedding一家民辦拳擊協(xié)會(huì)訓(xùn)練，而沒(méi)有因此惹上任何麻煩——這在納粹德國(guó)是無(wú)法想象的。他父親為何在年青的Freidrich畢業(yè)三年后才給他找了一份學(xué)徒工作，這一點(diǎn)缺乏根據(jù)?？礃幼舆@里的情節(jié)應(yīng)該是初始劇本的內(nèi)容。主角接下來(lái)的經(jīng)歷，歷史上也站不住腳。即使除過(guò)“希特勒青年團(tuán)”和“帝國(guó)體育訓(xùn)練聯(lián)盟”，還有一個(gè)“Wedding拳擊協(xié)會(huì)”存在（在一個(gè)“平民”被認(rèn)為是罵人粗話的國(guó)家里，這類體育聯(lián)盟組織是不可能的），即使波茨坦N.P.E.A.拳擊隊(duì)存在（事實(shí)上根本沒(méi)有），波茨坦的學(xué)生無(wú)論如何都不可能去跟一個(gè)“民間協(xié)會(huì)”的選手比賽（另外，1942年在波茨坦和柏林之間也沒(méi)有小公車）。Friedrich的主要對(duì)手，在比賽前去更衣室故意滋事的大言不慚的行為也令人無(wú)法想象。在所有外出活動(dòng)中Napola都有嚴(yán)格的紀(jì)律。而影片中多次以“惡劣的納粹”形象表現(xiàn)他們。
Napola的挑選過(guò)程分為很多等級(jí)，需要通過(guò)一個(gè)“考試周”的決定。考試將進(jìn)行智力和身體素質(zhì)的多項(xiàng)測(cè)試。每個(gè)教養(yǎng)院按照地域劃分。Allenstein是虛構(gòu)的，電影拍攝地在Warthegau。現(xiàn)實(shí)中這種考試非常嚴(yán)苛，而Allenstein在柏林一所體育館的考試非常親切輕松，如同電影希望表達(dá)的那樣，F(xiàn)riedrich通過(guò)了種族鑒定、室內(nèi)體育測(cè)試和一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)治階層理論知識(shí)的考試。Napola的教育程度相當(dāng)于現(xiàn)實(shí)中的高中。另外還有入伍前期訓(xùn)練（包括滑翔飛行和駕駛摩托車）、強(qiáng)化體育項(xiàng)目和一些禮儀、交誼舞課程譯注2。八個(gè)年級(jí)（稱為“組”）的學(xué)習(xí)時(shí)間大約應(yīng)該從10歲開始。像Friedrich這樣，只相當(dāng)于國(guó)民學(xué)校的畢業(yè)水平，想要進(jìn)入一所Napola，必須先進(jìn)入指定所謂的“進(jìn)修班”，通過(guò)兩年的“特殊培訓(xùn)”，使他們能在譬如拉丁語(yǔ)課程，跟得上其他學(xué)生的進(jìn)度。
影片中這所學(xué)校位于一個(gè)城堡內(nèi)，活動(dòng)場(chǎng)所周圍的環(huán)境非常簡(jiǎn)陋，對(duì)于真正的精英教育是不可能的。寢室拍攝成與兵營(yíng)類似的樣子，臥室和衣柜-行李儲(chǔ)存室混合在一起，分不清哪里是學(xué)校工作空間，哪里是自由活動(dòng)區(qū)域。教室里也缺少專業(yè)學(xué)習(xí)必要的設(shè)施（生物、化學(xué)、物理、音樂(lè)）布置。課堂里的情節(jié)顯而易見不是為表現(xiàn)精英教育，只是為了證明納粹的野蠻理論灌輸。另外“Napola Allenstein”沒(méi)有專門的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。晨練和一般訓(xùn)練（跳高）在城堡前的石塊路面上進(jìn)行。唯一的一個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)是拳擊場(chǎng)，好像那里是一所專門培養(yǎng)精英拳擊手的特殊Napola。在餐廳也沒(méi)有寄宿學(xué)校通常的由男生擔(dān)任的“Essenholer”（打飯工？），而是由一個(gè)年青女孩代替，這根本是胡說(shuō)八道。除去讓17歲的少年透過(guò)沒(méi)有遮掩的窗戶觀察她點(diǎn)著明燈的房間，這個(gè)女孩在片中沒(méi)起任何作用。
新學(xué)年致辭情節(jié)里，校長(zhǎng)、后來(lái)出現(xiàn)的Gauleiter（省黨部領(lǐng)導(dǎo)）和一個(gè)黨內(nèi)官員聲稱Napola的教育宗旨是為世界范圍的帝國(guó)培養(yǎng)人才，不是指梅克倫堡，而是指華盛頓和開普敦。這更像是級(jí)別更高進(jìn)修結(jié)構(gòu)“Ordensburg”領(lǐng)袖發(fā)言，“Ordensburg”在納粹德國(guó)只有兩處，其目的是為納粹上層培養(yǎng)后繼接班人。Napola則應(yīng)該是按照傳統(tǒng)普魯士軍官學(xué)校的方式，為軍隊(duì)（國(guó)放軍？）和國(guó)家（政府？）培養(yǎng)接班人。電影中另一不合理之處在于，1942-1943年的戰(zhàn)況（特別是斯大林格勒戰(zhàn)役中在伏爾加河的突圍），事實(shí)上是定期向?qū)W校通報(bào)的。而電影中抹去了這一點(diǎn)。譯注3
片中另一高潮部分的錯(cuò)誤是Napola出現(xiàn)了牧師的形象。他為Napola的學(xué)生帶來(lái)親人“英雄犧牲”的消息。然而在非基督教政權(quán)統(tǒng)治下的精英學(xué)校的學(xué)生原則上是與教會(huì)脫離的。學(xué)生們?cè)?4歲將莊嚴(yán)地晉升為“騎士”，而不是行“堅(jiān)信禮”（鑒于學(xué)生父母的熱切盼望另有特殊規(guī)定允許他們?cè)贜.P.E.A 區(qū)域外見面）。譯注4
因?yàn)镈ennis Gansel電影中表現(xiàn)的Napola教育在重要問(wèn)題上與史實(shí)不合。影片更多的是通過(guò)刻意粗糙的方法，大略地展現(xiàn)不同層面內(nèi)在的國(guó)家社會(huì)主義思想灌輸所造成的實(shí)際危害。而真實(shí)的情況并非如此。電影Napola令人遺憾地從一個(gè)錯(cuò)誤的角度表現(xiàn)了第三帝國(guó)的這段歷史。因此我向OLGA電影公司堅(jiān)持去掉“歷史顧問(wèn)”的稱呼。
Hanns Müncheberg
2005.05.15.
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作者Hans Müncheberg ，生于1929年，1940年進(jìn)入波茨坦Napola。15歲作為兒童戰(zhàn)士被送上戰(zhàn)場(chǎng)，在1945年5月2日受重傷。他曾作為戲劇顧問(wèn)和作家在前東德電臺(tái)工作。在前東德禁止的情況下，他十分艱難地記下了這些回憶。1991年之后，縮短的文稿才在得以繼續(xù)編輯，并在柏林Nora出版社出版（nara-verlag.de）
譯注1：這里Müncheberg的原意是說(shuō)當(dāng)他提出刪掉劇本中F/A友誼部分的建議之后，Gansel和電影公司方面就再不跟他討論了^_^ 電影畢竟不是史實(shí)。
譯注2：Napola與普通高中的重要區(qū)別在于，加入了很多軍事、野外偵查定位、行軍和射擊訓(xùn)練。例如在K?slin和Postdam除去一般學(xué)校體育，還設(shè)置了飛行課程。專業(yè)體育項(xiàng)目在每周38個(gè)課時(shí)中占8課時(shí)。電影中Allenstein有滑翔飛行課，后來(lái)還有一群八年級(jí)學(xué)生應(yīng)征加入德國(guó)空軍。
譯注3：Ordensgurg直譯是（宗教）騎士團(tuán)的城堡。原文看來(lái)是說(shuō)另一種為帝國(guó)培養(yǎng)更高級(jí)人才的機(jī)構(gòu)，Napola的“就業(yè)方向”顯然低于Ordensgurg。這段結(jié)尾一句話意思是Müncheberg本人于1940年加入Napola，但是"Inschutznahme des Nordens"，我實(shí)在不明白特指什么事。
譯注4：Schwertleite，歷史上指騎士的晉升儀式，以劍擊頭，并將此劍贈(zèng)與騎士，表示有騎士隨從正式晉升為騎士。Napola的這種儀式大概與此類似。Konfirmation，是在教堂舉行的新教成人儀式。
原文Links：http://www.filmstarts.de/kommentare/kritiken/Napola/
翻譯： Jeanne
6 ) 少年之死，少年之美，少年之情
1、Albrecht的死可以算是我所見過(guò)的最為凄美的死亡，這個(gè)清秀的少年隔著冰層與摯友對(duì)望，微微地?fù)u了搖頭，然后緩緩地沉入了屬于他的黑暗與終結(jié)。在那一幕里，少年美得虛幻的面容，和整個(gè)世界的寒冷讓人心碎地交織在一起，從此都無(wú)法在觀眾的記憶中消散。美的東西的破滅更加讓人神傷。Albrecht的死是自己的選擇，是他自己選擇以自殺來(lái)逃脫父親國(guó)家的控制，他用死來(lái)?yè)Q取靈魂的純潔與內(nèi)心的安定。但是他的死的始作俑者卻是納粹的滅絕人性的政策。雖然Albrecht得死可以說(shuō)是一個(gè)美好靈魂在那個(gè)時(shí)代不可避免的結(jié)局，但是在冰下安放自己的靈魂與肉體卻是Albrecht的選擇，是一個(gè)完全沒(méi)有經(jīng)過(guò)事先計(jì)劃的行為，如果沒(méi)有納粹過(guò)冰河的嚴(yán)酷訓(xùn)練，這個(gè)少年或許會(huì)被鮮血弄污面龐，不會(huì)這樣最為純凈的消失。
Albrecht的死的震撼在于他的純凈與唯美，這種純凈又都是依靠與之對(duì)立的黑暗背景和殘酷的人們來(lái)體現(xiàn)的，這就是對(duì)比。我們看到了教官冷漠的態(tài)度和Friedrich焦急的對(duì)比，這是正反的兩個(gè)方面對(duì)于美好消失得不同態(tài)度。純凈的靈魂與黑暗的河水，純白的雪景和黑暗的現(xiàn)實(shí)，場(chǎng)景里面的物象都可以包含一定意義上的對(duì)比和隱射，于是就但是這個(gè)少年在冰水中飄起的一縷發(fā)絲，都能牽動(dòng)我們內(nèi)心的傷痛。
2、我想，對(duì)于Friedrich來(lái)說(shuō)親眼目睹Albrecht的死亡卻不能去救他絕對(duì)是這個(gè)世界上最為痛苦的事情。這讓人不由得聯(lián)想在之前那個(gè)浴室（地點(diǎn)看不太懂是哪里。。。。）的扭打與擁抱，我猜那時(shí)的Friedrich就已經(jīng)知道自己的摯友的選擇，他怪他自私地放棄生的想法，怪他就這樣拋棄自己選擇死亡，但是更多地是對(duì)這個(gè)生命中最為重要的人的割舍不去和挽留。但是在他扭打的時(shí)候，他也同時(shí)知道了沒(méi)有什么東西可以阻止那個(gè)靈魂如水一般純凈的少年的破滅，他能做的只有緊緊擁抱這個(gè)脆弱的靈魂，將自己的所有痛苦通過(guò)嘶啞的哭泣發(fā)泄出來(lái)，我相信此刻的Friedrich和Albrecht的世界里只有愛(ài)和不舍。
當(dāng)他們兩人隔冰相對(duì)的時(shí)候，是怎么樣的心情呢？Friedrich是Albrecht在這個(gè)世界上唯一舍不得的存在，讓Friedrich親眼目睹自己的死亡絕對(duì)不是Albrecht所希望的，更何況是讓他放棄救自己的機(jī)會(huì)，這對(duì)Friedrich來(lái)說(shuō)就相當(dāng)于親手殺死自己，但是Albrecht只能這樣選擇，這個(gè)世界的黑暗迫使他放棄最后的一點(diǎn)溫暖。他看著冰面上面的Friedrich，內(nèi)心逐漸變得祥和，只剩下了對(duì)這個(gè)摯友的歉意與感謝：對(duì)不起我先離開了你，謝謝你成為了這個(gè)世界的最后一點(diǎn)光明。
而對(duì)Friedrich來(lái)說(shuō)，他的內(nèi)心決然不會(huì)歸于祥和。摯友就這樣一點(diǎn)點(diǎn)消失，但自己卻不能夠去救，他的苦痛是難以想象的，這個(gè)從他的嘶喊和哭到變形的表情可以看出。他愛(ài)這個(gè)朋友，但是卻必須親眼看著朋友消失，從他的生命中永遠(yuǎn)的離開。隔冰相對(duì)的手，就是這兩個(gè)情深意重的兄弟最后也是最為深沉的靈魂沖撞。
在這個(gè)場(chǎng)景咯，這兩位演員的表演確實(shí)相當(dāng)出色，F(xiàn)riedrich痛苦的叫喊與動(dòng)作，Albrecht絕美的美容和寧?kù)o的表情，讓這段死亡變成了一段沉重的一錘，震碎了黑暗，震出了觀眾的淚水。
3、很多人把Albrecht和Friedrich的感情解釋為同性的愛(ài)情，而我卻更加將他們當(dāng)作為比友誼更為深刻的一種默契。
Friedrich相比其余那些受訓(xùn)的少年來(lái)說(shuō)，受軍國(guó)主義思想的潛移默化較輕，而且他雖然崇拜軍官渴望成功，但是這些都是建立在他作為一個(gè)普通人所具有的人性上的，也正是因?yàn)樗墓⒅焙蜕屏?，才成為了一直在森?yán)冷酷的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的Albrecht短暫生命里的唯一摯友。對(duì)于Albrecht來(lái)說(shuō)，F(xiàn)riedrich是和自己靈魂相通的人，也只有這個(gè)人才能理解和分享自己的純潔，可以說(shuō)Friedrich是在經(jīng)過(guò)了一次次考驗(yàn)之后真正進(jìn)入Albrecht已經(jīng)絕望內(nèi)心的人，雖然在是否使用拳頭上他們?nèi)杂忻?，但是在最后他也用自己的死驚醒了自己的摯友。
而Albrecht對(duì)于Friedrich來(lái)說(shuō)是第一個(gè)在軍校里幫助他的人，是唯一一個(gè)靈魂保持純潔，卻最身不由己的人。Albrech的善良與仁慈是他和Friedrich之間最為相通的地方，也是連接他們的精神紐帶。
他們兩人之間必然具備著某種默契。那段看似斥責(zé)的對(duì)話，其實(shí)是是兩個(gè)相通的靈魂之間的對(duì)話，Albrech的沉默就能讓Friedrich知道了自己的決定，在那個(gè)時(shí)候，雖然是Friedrich悲痛而憤怒的控訴，但是同時(shí)也是這兩個(gè)摯友之間的依依惜別，在那一個(gè)擁抱里面包含了多少痛苦和不舍。
對(duì)于Albrech來(lái)說(shuō)，最為痛苦的時(shí)候可能就是在浴室的那次爭(zhēng)執(zhí)與擁抱，他在這個(gè)時(shí)候把結(jié)束一切的決定傳達(dá)給了自己的摯友，這也是他最后一次對(duì)這個(gè)世界表達(dá)所剩無(wú)幾的愛(ài)的時(shí)候，愧疚和不舍肯定占據(jù)了他的內(nèi)心，再加上黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)他的巨大折磨，這個(gè)美麗的少年此刻的苦痛是難以名狀的。
而Friedrich最為痛苦的時(shí)候必然是在Albrech沉入水底的時(shí)候，還有Albrech什么能比眼睜睜地看著摯愛(ài)的人在自己眼前消失更為痛苦！他不愿意Albrech就這樣死去，但是他也不能讓自己的摯友痛苦的活著，所以他停止了救Albrech的步伐，他淚流滿面地和冰面下的Albrech雙手相貼，他透過(guò)冰面將那些時(shí)光積累的感情用這最后一次相接傳遞給了一生的摯友，他用自己的痛苦給了摯友最終的安寧。
Albrech一生都不是幸福的，但是他卻最終讓Friedrich醒悟，放下了拳頭，他守護(hù)住了自己的靈魂同時(shí)又保持了另一個(gè)人的純潔，也正是這樣，他的死才變得更為悲情與偉大。這兩個(gè)少年，雖然已經(jīng)不能在人生道路上相伴走遠(yuǎn)，但是他們的友情卻永遠(yuǎn)不會(huì)消散。
整部片子雖然是控訴納粹的殘酷與冷漠，但我卻更加多地把關(guān)注點(diǎn)放在了這兩個(gè)少年身上，他們的美，他們的善良都深深震撼著我。我想我將永遠(yuǎn)記住那個(gè)黑發(fā)少年在湖水中隕落的場(chǎng)景，和那金發(fā)少年令人心痛的淚。
7 ) 君子不器 (Ist schwach schwach?)
整個(gè)社會(huì)都是這樣的想法 所以不奇怪有的人去取得一些成績(jī) 卻說(shuō)我只是想證明我自己 我不懂 有什么可證明的 又證明了什么 在我看 只能證明他屈服了 屈服于扭曲的社會(huì)的價(jià)值觀
當(dāng)然在納粹軍校中 像Albrecht這樣的人是很少的 他離權(quán)力中心很近 所以才有條件比較容易的跳出那個(gè)圈子來(lái)用人的自然本性來(lái)審視
Albrecht的爸爸說(shuō)他太軟弱了 真是這樣嗎 他強(qiáng)的很 他的自我 他的本性強(qiáng)到放棄大家趨之若鶩的所謂前途 強(qiáng)到可以抵擋整個(gè)潮流 不妥協(xié) 強(qiáng)到可以舍得自己唯一的朋友
紀(jì)念這位善良 清醒 "軟弱"的Albrecht.
8 ) 真的太弱了！？
"當(dāng)你攻擊的時(shí)候,要忘記人性,這樣才能發(fā)揮你的全部潛能"這個(gè)時(shí)候的Friedrich終于狠狠地攻擊了對(duì)手.所有的人都?xì)g呼雀躍,只有Albrecht冷冷地看著擂臺(tái)上的他. Albrecht的詩(shī)在眾人的眼里一文不值,甚至在父親的生日宴會(huì)上,想朗讀給父親的詩(shī)也被輕易地敷衍.Albrecht的夢(mèng)想與永遠(yuǎn)與現(xiàn)實(shí)格格不入.在 當(dāng)良心被"精英教育"腐蝕,是向現(xiàn)實(shí)妥協(xié),成為被期望的"精英",還是成為被精英唾棄的"弱者"?Albrecht曾經(jīng)想要做拯救弱小的騎士,沒(méi)想到自己竟然做了魔鬼的傀儡,眼睜睜地看著無(wú)辜的孩子在槍口下斃命.面對(duì)虛偽而邪惡的現(xiàn)實(shí),他終于選擇了不再妥協(xié),游向了大海的深處. 事后,Albrecht的父親皺著眉頭說(shuō)到:"他太弱了,他真的太弱了".強(qiáng)大真的與道德無(wú)關(guān)嗎?Friedrich曾經(jīng)以為學(xué)校里的教育都是對(duì)的,然而,當(dāng)Albrecht離去后,一切都顯得如此地陌生.究竟什么才是真實(shí)?當(dāng)擂臺(tái)上的他拼盡全力打倒對(duì)手后,驀然發(fā)現(xiàn)臺(tái)下一張張歡呼勝利而得意微笑的臉,原來(lái),自己只是一顆被玩弄于股掌的棋子.在這個(gè)世界,勝利才意味著一切,良心與愛(ài)永遠(yuǎn)與"強(qiáng)大"無(wú)緣. 走出校門的Friedrich最后望了一眼曾經(jīng)的夢(mèng)想之地,毅然走向了遠(yuǎn)方. 也許我們無(wú)法選擇生存的時(shí)代,但至少我們可以選擇證明自己,即使是以生命為代價(jià)...
腐女同志、正太控、制服控都快點(diǎn)來(lái)看這片兒，啊，萌點(diǎn)太多了> <
”在我夢(mèng)中，我曾是從惡龍手中拯救公主的騎士，將世界從惡魔手中解放的英雄。我們昨天去尋找俘虜?shù)臅r(shí)候，我突然想起那個(gè)夢(mèng)想著從惡魔手中拯救世界的小男孩。當(dāng)我們回來(lái)，我意識(shí)到自己就是那個(gè)惡魔，那個(gè)我想要將世界從他手中解救出來(lái)的惡魔“
少年之殤美則美矣 這么好的題材本來(lái)確實(shí)可以挖掘得更深一些
當(dāng)男孩在冰冷的河水中松開手的一瞬間，我在他眼里看到了一種比冰水更純潔的東西。而這種東西也同時(shí)拯救了另一個(gè)男孩。
貴族文學(xué)青年文弱別扭受和貧苦拳擊手天真忠犬攻……對(duì)不起，我的眼里只有攻受之間的火花～撒花ing～補(bǔ)充一句，以導(dǎo)演三十出頭的年紀(jì)拍出如此smooth的片子真是不錯(cuò)呢
他在冰冷的水中放手那刻，還是極美的。
對(duì)了解Napola是個(gè)很有意思的起點(diǎn)，但為什么該冷酷絕望的片子卻變成了一部純情的類型片？舒緩飽滿的弦樂(lè)無(wú)節(jié)制地使用，柔光、疊化，無(wú)怪乎被看作一場(chǎng)同性攻受浪漫曲。
德國(guó)電影，永遠(yuǎn)這樣表面平靜卻讓人心潮澎湃！
其實(shí)有點(diǎn)怕這種——不是說(shuō)什么什么殘酷之類的——而是美少年之殤的類型
雅利安男孩真好看啊，我的審美納粹化了兩小時(shí)
只有死亡才能使他脫離這個(gè)人性泯滅冷漠殘酷可怕的世界；這個(gè)沒(méi)有感情只有殺戮的弱肉強(qiáng)食的世界。他唯一不舍得的，也許只有隔著那層美麗冰層上聲嘶力竭呼喚他名字的Friedrich。
他選擇松開手沉入冰湖底，是對(duì)于不義做出最后的無(wú)聲吶喊與抗?fàn)?。他后?lái)放下手臂任由被打，是對(duì)于朋友做出最后的訃告與哀悼。關(guān)于納粹和二戰(zhàn)的片子多如牛毛，本片題材還算新穎但是并無(wú)太出彩之處。但命運(yùn)的無(wú)常和歷史的殘酷讓人真切同情訓(xùn)練營(yíng)那些不由自主的年輕生命。盲目狂熱與自我否定需要時(shí)刻警醒。
6/10。德國(guó)軍官之子才是真正主角，父親打斷體格脆弱的兒子為他慶生的詩(shī)歌，興奮擁抱勝利的拳擊手，猩紅燈光下扭曲的面孔絲毫不理會(huì)戰(zhàn)敗的兒子，教育體制把榮譽(yù)強(qiáng)加于投擲手榴彈訓(xùn)練中奉獻(xiàn)集體的犧牲品，卻沒(méi)有人像他一樣解救雪地射殺的童子軍戰(zhàn)俘，戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器肢解個(gè)人意志的主題早就被[全金屬外殼]說(shuō)盡。
洗腦，要從娃娃抓起；醒悟，要從青年開始。
官二代富二代少爺與農(nóng)場(chǎng)家大男孩的美少年之戀。又是一個(gè)傻弟弟！希林又演了個(gè)悲天憫人，胸懷人道主義善心，以自殺方式擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)束縛的男孩。希林盛世美顏，冰清玉潔，小馬哥甜美嫩白肌肉佳，這倆國(guó)民CP已深深烙印在我腦海里。沉落冰冷的湖里，凄美驚艷，令人心碎開裂。人們只會(huì)關(guān)心勝利，勝利之外的東西，他們毫不關(guān)心。
看他們?nèi)绾我稽c(diǎn)點(diǎn)摧毀男孩們的同情心和人性，他們只要?jiǎng)倮?，不擇手段的勝利，這種狂熱令人窒息。導(dǎo)演還能在這種冷酷環(huán)境中將人性的脆弱和美麗展露無(wú)遺
少年時(shí)光，納粹軍校，同性情誼，時(shí)代悲劇，暗流涌動(dòng)的人性掙扎，這簡(jiǎn)直就是奧斯卡最佳外語(yǔ)片的題材節(jié)奏，可惜德國(guó)佬那種不溫不火的敘事風(fēng)格太文藝，反倒是讓兩位美顏正太的純情同性友誼大方光芒，卻削弱了大時(shí)代背景下的真善美主題，有點(diǎn)可惜。
黑暗版的放牛班的春天，黑暗版的池塘之底,帥哥開大會(huì)~
三星半。Friedrich的反抗，與其說(shuō)是對(duì)納粹本質(zhì)的覺(jué)醒，不如說(shuō)是因摯友猝逝的哀傷；而Albrecht的反抗，也與反納粹無(wú)甚關(guān)聯(lián)，更多是出于對(duì)愛(ài)的訴求。本片選擇了一個(gè)極佳切入口，只是太過(guò)清淺，把反納粹整成了[放牛班的春天]或[死亡詩(shī)社]，但又少了后者的普適性。
Abrecht說(shuō)：“我?guī)土宋易约??！逼鋵?shí)，他不是一個(gè)人，只是，代價(jià)很承重。