微信公眾號(hào)：moviesss 首發(fā)于 MOViE木衛(wèi)

看《龍貓》，至少是十幾年前的回憶了。

印象最深的吉卜力作品觀影記憶，是高考結(jié)束不久，去山里找朋友。

當(dāng)時(shí)沒(méi)什么娛樂(lè)手段，連單機(jī)版的星際可能都沒(méi)有。我就對(duì)著電腦硬盤上，不多的影視資源，一個(gè)個(gè)看掉。

放心，并沒(méi)有愛(ài)情動(dòng)作片。其中有個(gè)文件夾，就是動(dòng)畫片，老少咸宜。

那時(shí)，我看了《風(fēng)之谷》和《天空之城》等幾個(gè)片子。說(shuō)來(lái)都是經(jīng)典，無(wú)需強(qiáng)調(diào)。朋友和父母，住在學(xué)校的教工宿舍。正值暑假，群山環(huán)抱，但空無(wú)一人。與周圍世界，過(guò)去生活的短暫屏障，令我充分享受著宮崎駿的異想世界。我不知道自己正在告別什么，卻埋下了樂(lè)觀與希望的種子。

抱歉，插播的記憶有點(diǎn)零碎。

我當(dāng)然是看過(guò)《龍貓》的。又因?yàn)槿鄙僦乜吹挠^影經(jīng)歷，被網(wǎng)絡(luò)上恐怖的都市傳說(shuō)所影響（工作室2007年已辟謠）。一直在疑心，年少時(shí)，是不是真有遺漏掉電影的關(guān)鍵信息。

得益于二十年后在中國(guó)的修復(fù)重映，也就是今天，在電影院大銀幕??上重溫，依然覺(jué)得是個(gè)單純無(wú)比、被孩童想象所充盈和澆筑的成長(zhǎng)故事。

《龍貓》拍攝于1988年，也是昭和年號(hào)的最后一年。值得一提的是，2018年是平成年最后一年，所以你可能已經(jīng)看過(guò)，諸多平成年最后一個(gè)夏天之類的修飾詞語(yǔ)。

《龍貓》里面，有美化過(guò)后，昭和年間的田園風(fēng)貌回憶，樟樹(shù)王、老房子、水稻田、鄉(xiāng)間小路和巴士車。電影美好到無(wú)以復(fù)加，從務(wù)農(nóng)的鄰居，到學(xué)校的老師，都洋溢著人性最善良的那一面，體貼并幫助著搬來(lái)的草壁一家。父親也盡可能地傾聽(tīng)女兒的話語(yǔ)，大小女兒天性樂(lè)觀，能跑愛(ài)笑。唯一稱得上不那么讓人開(kāi)心的，就是缺席的，患病住院調(diào)理的母親?？墒?，醫(yī)院的場(chǎng)景，也是光線充沛，散發(fā)著溫暖和睦的氣息。

重看的一大感觸，是電影的故事，真的好簡(jiǎn)單。片長(zhǎng)好短，掐頭去尾拿掉歌曲的話。草壁一家搬到村子里，感覺(jué)就是幾天幾夜的事情，姐妹倆和周圍打成一片，并且先后看到了躲在樹(shù)林的龍貓，并在突如其來(lái)的電腦打擾下，請(qǐng)求了龍貓的幫助。

龍貓的出場(chǎng)順序，是從小龍貓（會(huì)隱身）、中龍貓（背袋子）到愛(ài)睡覺(jué)的大龍貓。如果回看這部電影，觀眾會(huì)發(fā)現(xiàn)，龍貓的戲份并不多，最后，更是交給了召喚而來(lái)的貓巴士，翻山越嶺，風(fēng)再起時(shí)。

大龍貓愛(ài)睡覺(jué)的形象，會(huì)引發(fā)不同的溫暖歸屬想象，從父親睡覺(jué)的模樣，到趴肚子上睡覺(jué)。還有咧開(kāi)嘴吹氣的形象，倒有不少逗樂(lè)的成分。至于貓巴士，總是帶著得意的板牙壞笑，目光如炬，并不是想當(dāng)然的，一味賣萌。

宮崎駿的想象，有無(wú)人空屋的灰塵精靈，還有大樹(shù)庇護(hù)下、以橡果為食的精靈生物，以及連同了家和醫(yī)院、穿過(guò)鄉(xiāng)村的貓巴士。它們無(wú)一例外，是大人所看不見(jiàn)的。

小孩子能看見(jiàn)龍貓，自然是童心無(wú)邪。除了制造人類與大自然的連接，那更多是因?yàn)樾『⒆硬拍芸匆?jiàn)美好、已經(jīng)失去的東西，無(wú)論是鄉(xiāng)村本身，還是并不曾真實(shí)存在的，被美化提煉過(guò)后的幸福家庭回憶。像患病的母親一角，就來(lái)自宮崎駿自身經(jīng)歷——而那座有點(diǎn)西洋閣樓風(fēng)格的小屋子，是否真存在于戰(zhàn)后的日本呢。

《龍貓》的恐懼，止于小孩子對(duì)黑暗的想象（無(wú)人空屋、林中深處和天黑落雨）。其實(shí)，如果有童年在鄉(xiāng)下成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的影迷朋友，應(yīng)該很容易理解由黑暗所帶來(lái)的害怕感受，黑暗又引發(fā)孤獨(dú)，所以，一個(gè)人會(huì)需要燈光、溫暖、家庭與人群的環(huán)抱圍繞。

如果糾結(jié)于結(jié)尾的玉米真假，必然會(huì)忽略電影所包含的童話色彩。這不是一個(gè)以真實(shí)邏輯為行進(jìn)的成長(zhǎng)故事，它完全可以是來(lái)自童書，不止于想象。

觀看的過(guò)程中，也想起了侯孝賢《冬冬的假期》。許多人可能會(huì)覺(jué)得故事簡(jiǎn)單，光陰流水，進(jìn)而認(rèn)為，吉卜力的吉祥物電影，不過(guò)爾爾。但是，簡(jiǎn)單的故事，揣摩兒童的心思，其實(shí)最不容易。

希望能看到更多吉卜力

有一類好作品，可以直入人心，不需經(jīng)過(guò)思考，就與內(nèi)心深處的某些情緒發(fā)生共鳴。

《龍貓》就是如此。

它從童心的視角看待世界、解讀世界、探索世界，無(wú)論觀影對(duì)象是兒童、少年，或是天真尚存的成年人。

《龍貓》故事里有一個(gè)大的基礎(chǔ)是孤獨(dú)、恐懼與苦難，而這部電影的核心是消解與重建——用溫暖消解孤獨(dú)，用神奇消解恐懼，用快樂(lè)消解苦難，在此之上建立起獨(dú)立的勇氣。

影片開(kāi)頭，爸爸帶著小月和小梅姐妹倆搬到鄉(xiāng)下，如果脫開(kāi)動(dòng)畫片的純真濾鏡去還原現(xiàn)實(shí)，自然會(huì)意識(shí)到這是一個(gè)還滿艱苦的環(huán)境。

破破爛爛的舊房子，門前是木質(zhì)腐朽瀕臨倒塌的立柱，屋內(nèi)臟兮兮地到處堆滿灰塵，空曠無(wú)人的黑暗里傳來(lái)詭異的響動(dòng)，隔壁婆婆的樣子有點(diǎn)嚇人，鄰居小男孩高聲告訴你這里是座大鬼屋，夜里刮起大風(fēng)屋頂響聲大得仿佛隨時(shí)要垮掉。

小孩子最是天真單純，喜怒愛(ài)憎不加掩飾，像一面鏡子映照出他們成長(zhǎng)的環(huán)境，曾經(jīng)歷了什么，大人們又給予了怎樣的教育。

舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的例子，這幾年熱播的某明星親子真人秀，小朋友們并不懂錄制節(jié)目的意義，沒(méi)收玩具，哭，被迫離開(kāi)媽媽，哭哭，住進(jìn)了破爛的房子，哭哭哭，再被要求獨(dú)自做任務(wù)，哭哭哭哭哭……

可只要好好跟他們講道理，引導(dǎo)著他們發(fā)現(xiàn)身邊的樂(lè)趣，又會(huì)發(fā)現(xiàn)他們常常比大人想象中堅(jiān)強(qiáng)。

小羊小雞小石子可以是很好的玩具，摘果子趕鴨子堆沙子可以是很棒的游戲，小朋友甚至可以獨(dú)當(dāng)一面尋找食材、買菜洗菜，照顧小弟弟小妹妹。

在你心里毛骨悚然避之不及的惡心毛毛蟲，在他眼里可能是五彩斑斕肉呼呼的小可愛(ài)。所謂善惡美丑貧富貴賤的概念，不正是我們從孩童階段起不斷向外界探索并學(xué)習(xí)吸收后形成的反應(yīng)么。

打小就被嚇唬“不聽(tīng)話乖乖睡覺(jué)妖怪就來(lái)抓你”的孩子，成年后可能依然害怕鬼怪、恐懼黑暗，假如身邊人都是無(wú)神論的大無(wú)畏，也許從來(lái)就不會(huì)在字典里寫下“怕鬼”二字。

問(wèn)題是，世界之大，不是每一個(gè)孩子都能良好的陪伴，妥善的照顧，和健康的教育。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，除了大人們的言傳身教，童話恰恰是通向世界的巨大窗口，一個(gè)與世界交流的重要途徑。

孩子是最容易相信的，他們會(huì)愿意相信，風(fēng)是龍貓巴士從身邊飛奔而過(guò)，水中漣漪是它踩出的腳印，樹(shù)叢中傾瀉而下的積雨是因?yàn)榇簖堌堈{(diào)皮跺腳，黑暗里莫名的怪聲是小龍貓和小小龍貓?jiān)谕嫠?，橡果子是世界上最贊的禮物，真誠(chéng)的祈禱能祝福種子順利發(fā)芽，人可以在睡夢(mèng)中真實(shí)地翱翔于天空。

當(dāng)我們擺出科學(xué)理論侃侃而談童話不可能存在的時(shí)候，童話便死了，它隨著想象力的消亡而消亡。只有天真的心才能看到龍貓的存在，因?yàn)樗麄儤?lè)于幻想并愿意相信?；孟肱c科學(xué)并不矛盾，我們懂得了風(fēng)的成因是空氣的流動(dòng)，并不妨礙我們?cè)谙胂笾锌匆?jiàn)一輛龍貓巴士擦身經(jīng)過(guò)，吹起我們的頭發(fā)和嘴角。

《龍貓》不說(shuō)教，它是潛移默化的，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

孩子們?cè)跔€木柱子下嬉戲，被掉下的木屑逗得哈哈大笑；從井里抽水要好一會(huì)才能變干凈，正是赤腳踩水的大好時(shí)光；屋里遍布灰塵弄得手腳臟兮兮，那是煤煤蟲跟你躲貓貓留下的痕跡；說(shuō)到鬼屋？爸爸說(shuō)他從小就想住鬼屋呢，爸爸小時(shí)候都不怕，那鬼一定并不可怕，爸爸還說(shuō)房子不會(huì)刮塌，放聲大笑就能讓可怕的東西通通跑光光。

苦難也許是客觀的，恐懼卻是主觀的情緒，當(dāng)我們無(wú)法選擇客觀環(huán)境時(shí)，至少可以選擇面對(duì)它的態(tài)度。

《龍貓》告訴你，看起來(lái)嚇人的事情，未必真的可怕。

爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，他們心里也在想著我們；媽媽生病久了點(diǎn)，依然笑吟吟地計(jì)劃著回家后的幸福畫面；隔壁婆婆才認(rèn)識(shí)不久，會(huì)為你的安危牽腸掛肚；陌生的環(huán)境依然能快速交到好朋友，善良的小孩會(huì)把傘借給更小的小朋友擋雨；走丟的時(shí)候，會(huì)有神奇的龍貓送我們跟親人相聚，龍貓的大嘴巨齒初看有點(diǎn)嚇人，仔細(xì)觀察卻是又萌又暖。

所以，小朋友，不要怕，快樂(lè)地成長(zhǎng)吧。《龍貓》如是說(shuō)。

我總覺(jué)得《龍貓》充滿了東方式的美學(xué)，那種引而不發(fā)的，內(nèi)斂不張揚(yáng)的，余韻悠長(zhǎng)的美，有淺淺的憂和淡淡的暖。

與西方常見(jiàn)的對(duì)超級(jí)英雄的向往不同，《龍貓》的路線偏向治愈系，當(dāng)然，治愈系只是一個(gè)籠統(tǒng)的說(shuō)法，內(nèi)里的方向各有不同?？梢允羌兗兊奶鹱屓送洷瘋?，可以是理直氣壯的喪令人安心悲傷，還可以是幫人轉(zhuǎn)變觀念去面對(duì)和化解悲傷。

具體來(lái)說(shuō)，每種童話題材對(duì)應(yīng)了不同的人群，或者說(shuō)是對(duì)應(yīng)人們內(nèi)心不同的心境。每一種心境都能在相應(yīng)的作品里得到所需的能量。

壓抑的靈魂在鄭淵潔里學(xué)習(xí)反抗，弱小的靈魂在哆啦a夢(mèng)里遇到勇氣，孤獨(dú)的靈魂在龍貓里感受溫暖，懵懂的靈魂在桂正和里觸碰青澀，懦弱的靈魂在EVA中擔(dān)起責(zé)任，好奇的靈魂在愛(ài)麗絲夢(mèng)境中自由探險(xiǎn)，自信的靈魂在超英宇宙中拯救世界，中二的靈魂在銀魂中喪著熱血，等等等等。

還有我國(guó)早期的大量?jī)?yōu)秀美術(shù)片，水墨的剪紙的木偶的等等，大約百多部吧，大多富有豐富的教育意義，告訴孩子們要善良，敢抗?fàn)?，莫驕傲，要機(jī)智，別邋遢，不要人云亦云，不用急著一夜長(zhǎng)大。

《龍貓》的治愈是主動(dòng)出擊尋找快樂(lè)化解悲傷的那一種，從艱苦中開(kāi)出花來(lái)，讓我們知道艱苦不等于痛苦。我會(huì)想要借用并改造一個(gè)詞來(lái)形容它——治愈系傷痕童話?！洱堌垺防锏拇_有恐懼，這恐懼最終將被治愈，這份治愈的特性是由作品呈現(xiàn)出的氣質(zhì)所決定的。

也許有些足夠幸運(yùn)的孩子不需要這樣的治愈，但總會(huì)有人需要它，很多很多人，在成長(zhǎng)的過(guò)程里，都需要學(xué)著面對(duì)或大或小的苦難，他們感受過(guò)孤獨(dú)痛苦，他們渴望溫暖需要勇氣，這是他們不明所以就被龍貓直擊心靈的共振源。

每個(gè)人都有童年，無(wú)論國(guó)家安穩(wěn)或動(dòng)蕩，社會(huì)繁榮或蕭條，父母溫柔或暴力，家庭富?；蜇毧啵恳粋€(gè)童年都要面對(duì)自己的處境，時(shí)間流過(guò)，成長(zhǎng)不等人。童話是平等的愛(ài)，龍貓對(duì)所有人敞開(kāi)它毛絨絨軟乎乎的懷抱。

近些年來(lái)原生家庭的觀念開(kāi)始廣為人知，兒童心理學(xué)教育學(xué)等等也越來(lái)越被新一代家長(zhǎng)所重視，我們結(jié)合理論回顧童年時(shí)，開(kāi)始了解到孩童時(shí)期獲得的愛(ài)與安全感有多重要，那是支撐人一生獨(dú)自走下去的力量源泉。

只要仔細(xì)觀察，亦或回首過(guò)往，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩童并非完全幼稚無(wú)知，事實(shí)上成長(zhǎng)是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在悄悄進(jìn)行的，孩子們或主動(dòng)或被動(dòng)地練習(xí)著獨(dú)立，時(shí)刻準(zhǔn)備著離開(kāi)家長(zhǎng)的庇護(hù)或籠罩。

我相信很多人的記憶深處都有那么一兩個(gè)可怕的瞬間，從童年一路穿透現(xiàn)在，也許是獨(dú)自在家的雷雨天，也許是父母長(zhǎng)期出差模糊的臉，也許是頻繁搬家后一個(gè)個(gè)丟失的小伙伴。

《龍貓》用糟糕的環(huán)境里樂(lè)觀的態(tài)度和夢(mèng)幻的奇遇來(lái)?yè)嵛课覀兺昴切┍瘋查g，這是一部能給予孩子安全感，進(jìn)而獲得勇氣與快樂(lè)的動(dòng)畫，它也能給很多成年人帶來(lái)久違的寧?kù)o與柔軟。

作為一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫電影作品，它的內(nèi)容是豐富的，除了富有治愈力的核心，還填充著細(xì)膩而真實(shí)的骨肉，同樣能引發(fā)相當(dāng)數(shù)量人群的共鳴。

美麗的自然風(fēng)光，簡(jiǎn)單質(zhì)樸的田園日常，相親相愛(ài)的鄰里鄰居，是都市鋼筋水泥森林里稀缺的珍貴，是人們忙碌的快節(jié)奏下向往的生活。

懂事的姐姐，可愛(ài)的妹妹，總是黏在一起，偶爾也會(huì)鬧別扭，討厭又依戀對(duì)方，是獨(dú)生子女不曾有的體會(huì)，也是非獨(dú)生子女溫情的回憶。

溫柔可親的媽媽，總能給予理解和肯定的爸爸，仿佛曾經(jīng)的自己也被溫柔地理解了，肯定了。頑皮是孩子的天性，才不是什么瞎搗蛋不聽(tīng)話，幻想是孩子的天賦，才不是什么胡思亂想的傻瓜。

害羞而懵懂的小男孩，是曾經(jīng)的自己，還是自己曾經(jīng)遇到的那個(gè)人？那份若無(wú)其事的偽裝下，咚咚跳動(dòng)的心情，現(xiàn)在還能回憶得起，體會(huì)得到嗎？

《龍貓》的受眾不只是孩子，很多成人都會(huì)喜歡它，甚至熱愛(ài)它。

成年后的我們，心里還留著兒時(shí)那份童心么，是否有給曾經(jīng)的天真留存一方角落。

寫字臺(tái)落灰了，是皺皺眉生氣又要干活了，還是笑著拿起抹布把煤煤蟲請(qǐng)出房間。

外出時(shí)遇到下雨，是厭惡地?fù)纹饌惚г固鞖獠睿€是開(kāi)心地聆聽(tīng)雨滴擊打大地的音樂(lè)。

小區(qū)里起風(fēng)了，偶爾會(huì)仰頭閉目感受樹(shù)葉拍打耳畔清風(fēng)的愉悅么。

踏青野外，美景滿目，會(huì)莫名激動(dòng)想要感恩大自然的包容與饋贈(zèng)么。

有小孩子來(lái)纏著玩鬧，問(wèn)東問(wèn)西，無(wú)論自己曾被如何對(duì)待，會(huì)愿意耐心解釋，保護(hù)一顆純真的心么。

說(shuō)了這么多，其實(shí)喜愛(ài)是看《龍貓》時(shí)的第一感覺(jué)，不需要任何理由，靜下來(lái)想想，卻可以分析出好多好多緣由?？傊瓦@么靜靜地與我心底某處情緒共鳴了。

還有《龍貓》中的音樂(lè)，過(guò)耳難忘，絕不是口水調(diào)子，卻朗朗上口，聲聲入心，在橡果子長(zhǎng)成參天大樹(shù)的畫面，沁透得天衣無(wú)縫，那一瞬間這段旋律化作幾個(gè)字——忘我的神奇。

《龍貓》是一部至真至純，足以引發(fā)許多人心靈共鳴的優(yōu)秀作品。

我們喜歡《龍貓》，只因?yàn)樗撬旧?，只因?yàn)槲覀兪俏覀冏约骸?/p>

宮崎駿的作品中，最受歡迎的大概是這一部，龍貓。

那兩個(gè)寂寞的孩子，以及那個(gè)神秘的森林，都讓人難以忘懷。

實(shí)際上，長(zhǎng)大后重新再看，又有些不一樣的想法，到底龍貓純粹是她們的幻想？森林使者？還是…

母親的臥病在床，更換住家環(huán)境，需要單獨(dú)在家的兩個(gè)孩子。其實(shí)想想真是個(gè)悲傷的故事，宮崎駿試著用幻想跟神秘色彩，轉(zhuǎn)化這個(gè)悲傷的故事。

生活總是充滿著悲傷跟痛苦，如果換個(gè)方式來(lái)看待，也許會(huì)出現(xiàn)不一樣的感覺(jué)。

這個(gè)說(shuō)法是在2007年2月左右開(kāi)始傳開(kāi)，動(dòng)畫龍貓中其實(shí)有很多里設(shè)定和里故事，稍微整理了一下日文的資料，大概的翻譯一下，是巧合還是真實(shí)信不信就在于在個(gè)人了。大家推測(cè)的版本很多，其中有一種是其實(shí)兩姐妹已經(jīng)在故事的途中死掉了，然后是父親在想像如果兩姐妹活著的話應(yīng)該會(huì)這樣的故事，而父親在動(dòng)畫裡面寫的小說(shuō)就是這部”龍貓”的原稿。 首先，其實(shí)龍貓是死神，冥界的使者，和遇到龍貓的人都會(huì)死期將近或是即死。然后故事中母親入院的七國(guó)山病院的藍(lán)本，八國(guó)山病院其實(shí)是真的存在的，在網(wǎng)路上查一下就可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)醫(yī)院是主要收容末期病患和精神病病患。故事途中妹妹小梅失蹤時(shí)候在池子裡面發(fā)現(xiàn)的她的拖鞋，其實(shí)那個(gè)時(shí)候妹妹就已經(jīng)淹死在池子裡面了，姊姊皋月看到妹妹的拖鞋，由于不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而說(shuō)了”這不是小梅….”的謊。而在此之后的水池的拖鞋這一幕以后，兩姐妹出場(chǎng)都是沒(méi)影子的狀態(tài)，然后為了尋找小梅而來(lái)到當(dāng)初和龍貓相遇的地方 “「拜託…讓我見(jiàn)龍貓」 「龍貓，小梅迷路了 找了也是找不到 拜託 幫我找小梅!! 現(xiàn)在…他一定是在哪裡哭著… 到底要怎麼辦才好?」 「原來(lái)大家都看不到…」” 這一系列的臺(tái)詞以后姊姊皋月自己開(kāi)始了冥界的大門。而專門用來(lái)載靈魂的龍貓巴士，就帶著姊姊皋月往妹妹的位置去了。而最后母親在醫(yī)院的那幕「現(xiàn)在，在那個(gè)樹(shù)上，我好像感覺(jué)皋月和小梅在那裡笑著」，不知只有母親彷彿看到了兩人，兩人為何在附近 卻不和母親見(jiàn)面，而卻放著帶有留言玉米?其實(shí)是在那時(shí)候兩人都已經(jīng)死亡，有一種說(shuō)法是玉米的日文諧音，剛好和”殺小孩”很相似。（どうもろこし(玉米)こどもころし(殺小孩)） ●小梅失蹤那幕以后，小梅的影子就不見(jiàn)了 ●最后的一幕全員變年輕，其實(shí)那并不是事件之后的故事，而是把生前的景象做成好 像happy end一樣而已 ●整個(gè)龍貓的故事的舞臺(tái)是日本琦玉縣的所澤 在所澤這個(gè)地方 昭和60年代曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一對(duì)姐妹被虐殺的狹山事件,而龍貓正是以這個(gè)狹山事件為藍(lán)本 兩個(gè)姐妹的名字： 姊姊皋月(satuki) = 日文的5月 妹妹梅= May =英文的5月 (這兩個(gè)翻字典都可以翻到) 而狹山事件發(fā)生在5月1號(hào) 首先是妹妹不見(jiàn)，而被目擊姊姊慌張的尋找妹妹的情況，隔天妹妹在森林裡面被發(fā)現(xiàn)身中16刀被殺害，而姊姊大受打擊 在對(duì)警察作筆錄的時(shí)候，說(shuō)了一堆”貓的怪物” “見(jiàn)到很大的貍貓怪物”等等的意味不明的話，而母親已經(jīng)病死是單親家庭等等，和龍貓的故事有很多共通點(diǎn) 當(dāng)初傳出這個(gè)說(shuō)法時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)好像有人打電話去吉布林詢問(wèn)，而吉布林工作人員只是笑著承認(rèn)了。而最近因?yàn)橄⒁粋鏖_(kāi)，吉布林接到非常多的詢問(wèn)電話“龍貓是不是死神” “為何梅到最后沒(méi)有影子”等等 所以吉布林在部落格上面公佈:沒(méi)有影子是因?yàn)樵谶@個(gè)地方的作畫上判斷不需要影子,所以才沒(méi)畫. 我想這兩者應(yīng)該的確有關(guān)聯(lián)，但這也絕不會(huì)影響我對(duì)龍貓的美好印象。只是讓我們知道在這美好的故事背后原來(lái)有這么凄慘的故事，也許宮崎駿的初衷就是讓我們擺脫黑暗的境界，在兩個(gè)小女孩的影像中記住她們的天真善良和美好。 讓生活繼續(xù)下去。 揭露了這樣的內(nèi)幕，那么大家再看龍貓的時(shí)候就好好關(guān)注下這些細(xì)節(jié)，也不錯(cuò)，這也讓我嘆服宮崎駿老頭子深厚的功力。