賈斯汀內(nèi)向憂郁又有些神經(jīng)質(zhì)，
喜歡把自己收藏起來(lái)，邊吮拇指邊思考問(wèn)題。
當(dāng)他決定戒掉吮拇指的習(xí)慣并重塑自我時(shí)，
故事開(kāi)始了。
然而事情并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，
他又陷入了一個(gè)新的怪圈，
大麻、和女孩子的關(guān)系開(kāi)始成為吮拇指的代替品……
每個(gè)人的成長(zhǎng)都有那么一個(gè)象征物，
或許是一條項(xiàng)鏈，
或許是一塊不起眼的石頭，
或許是和賈斯汀一樣的吮拇指的習(xí)慣，
在成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，我們一一和它們道別。
電影讓人感動(dòng)的除了平凡而深刻的家庭生活點(diǎn)滴，
還有賈斯汀和過(guò)去的痛苦告別。
可是片末，
將要開(kāi)始新生活的賈斯汀，
在飛機(jī)上熟睡的時(shí)候，還是不自覺(jué)地把大拇指放進(jìn)了嘴里。
生活本來(lái)就沒(méi)有完美的方案，
只要你不把它當(dāng)問(wèn)題，
那么吮拇指根本就不是什么問(wèn)題。
成長(zhǎng)，
何不順其自然？

成長(zhǎng)從來(lái)就不是一件容易的事。這就是我看完《Thumbsucker》之后腦中浮現(xiàn)的第一個(gè)想法。
       Justin是一個(gè)17歲的高中生，但卻始終戒不掉吮拇指的壞習(xí)慣。你能想象一個(gè)即將踏入成人隊(duì)伍的大男生在受到委屈后蹲在廁所的馬桶蓋上吮吸拇指的場(chǎng)景么？或許你會(huì)覺(jué)得荒誕，夸張，但這樣的事情卻真實(shí)地發(fā)生著——我們都會(huì)迷茫，失落；只是每個(gè)人面對(duì)的方式不一樣，Justin是吮拇指，或許你是躲到一個(gè)安靜的地方大哭一場(chǎng)，或許她會(huì)把耳機(jī)音量調(diào)到最大，獨(dú)自呆在自己的世界里……沒(méi)有成長(zhǎng)之前，我們都在逃避。
       膽怯，不安，窘迫，自卑的時(shí)候，吮吸大拇指，實(shí)質(zhì)是自我保護(hù)，也是逃避困境，減輕壓力和宣泄的途徑。吮拇指只是習(xí)慣的一種體現(xiàn)，也可能是抓頭發(fā)或者不停喝水。
       自信，勇敢，積極，好斗的時(shí)候，吃藥片，實(shí)質(zhì)是尋求依賴，足以支撐起內(nèi)心的軟弱。藥片只是心靈雞湯，即使它只是一片維他命C。
       Justin吞下藥片自信滿滿，所有的疑惑惶恐不安統(tǒng)統(tǒng)扔掉，潛能被激活，覺(jué)得自己像一個(gè)戰(zhàn)無(wú)不勝的戰(zhàn)士，有足夠的魄力獨(dú)當(dāng)一面?？墒撬幮б贿^(guò)呢？他又回到了那個(gè)混沌不安，小心翼翼的男孩。這樣的戲劇，實(shí)在諷刺，卻又那么感同身受。誰(shuí)的17歲沒(méi)有迷茫？
       我們永遠(yuǎn)也不知道未來(lái)會(huì)給我們準(zhǔn)備著什么，每一天都是不同的，都是陌生的。小時(shí)候的我們無(wú)憂無(wú)慮，不需要考慮這么多擾人的問(wèn)題，但是就在某一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，你不再哭鬧著找爸媽幫你了，不再那么輕易把糾結(jié)的事情講給周圍的人聽(tīng)，不再有那么多人可以懂你了。就在那一天，你會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，自己原來(lái)已經(jīng)站在了青春的尾巴上，已經(jīng)是一個(gè)小大人了?？墒?，你還沒(méi)有準(zhǔn)備好，盡管你有著高高的個(gè)子，成熟的面孔，內(nèi)心卻還是一個(gè)小孩子?！澳挲g變大”和“成長(zhǎng)真的是兩個(gè)完全不同的事”。你開(kāi)始了迷茫，惶恐，想要逃離這些突如其來(lái)的改變，那些棘手的問(wèn)題你沒(méi)有勇氣面對(duì)。但是生活總是這樣殘酷地逼迫著一個(gè)人快速成長(zhǎng)。第一次和舍友因作息不合的問(wèn)題鬧矛盾時(shí)，你明白了你不再是家里那個(gè)人人依著你的小公主了；第一次身邊的朋友都忙著自己的事沒(méi)空打理你時(shí)，你明白了每個(gè)人都有屬于自己的生活了；第一次在學(xué)校生病后獨(dú)自一個(gè)去醫(yī)院又不敢讓千里之外的爸媽知道時(shí)，你明白了成長(zhǎng)同時(shí)也意味著孤獨(dú)，或者說(shuō)，獨(dú)立。你開(kāi)始學(xué)著一個(gè)人生活——一個(gè)人去熙熙攘攘的食堂吃飯，而不再覺(jué)得沒(méi)朋友陪很丟人；一個(gè)人認(rèn)真地啃專業(yè)書(shū)，而不再一遇到問(wèn)題就問(wèn)別人，現(xiàn)在的你會(huì)自己先動(dòng)腦想想了；一個(gè)人照顧好自己，也學(xué)會(huì)關(guān)心父母和他人了。
      可是真正的成長(zhǎng)遠(yuǎn)比文字描述地漫長(zhǎng)而磨人。我們能做的就是“在沒(méi)有狀態(tài)的答案下生活”。面對(duì)那么多的陌生事物時(shí)，不要惶恐地吮拇指，相信自己心中的守護(hù)動(dòng)物，它會(huì)給予你足夠的勇氣和智力去解決它們。不管過(guò)程有多痛苦，無(wú)助，最后的結(jié)局里你一定會(huì)有所收獲，因?yàn)樯罹褪沁@樣，你總是會(huì)在最后得到什么的，喜歡的，不喜歡的，那些都是成長(zhǎng)路上一顆顆璀璨的珍珠，堅(jiān)持下去，你就會(huì)擁有整條絢爛奪目的項(xiàng)鏈。就像Justin飛馳在紐約大道上一樣，你也會(huì)飛奔在屬于自己的夢(mèng)想的麥田上的。

    06年的電影《吮拇指的人》，光看這名字，已有了十分的印象。就劇情而言，若望文生義了，大概也錯(cuò)不到哪兒去。電影的確通過(guò)講述十七歲少年成長(zhǎng)歷程中的某個(gè)階段，用如何擺脫吮拇指的習(xí)慣為故事線索，撥弦情緒，進(jìn)而深入探討了家庭、社會(huì)、世界在各自統(tǒng)領(lǐng)又交錯(cuò)的界域內(nèi)，如何影響著個(gè)人身心的塑造及完善健全。直至成為各種各樣的“獨(dú)我”，類似普通、文藝、二X、瘋魔、超俗等等型男型女型老型少。

  像這類傳遞自我與社會(huì)、客觀世界的關(guān)系的電影，形如大部頭的哲學(xué)書(shū)。如果說(shuō)這不是美國(guó)電影，而是一部歐洲電影，我可能不太在意影片在推進(jìn)劇情時(shí)，突顯出的虛弱的內(nèi)斂、克制的虛空，也會(huì)忽略那些無(wú)法承接的斷層?；蛟S，單單覺(jué)得整部劇的精神內(nèi)核還不夠強(qiáng)大，故事太過(guò)單薄，事件的矛盾沖突未能深刻地表現(xiàn)而已。再說(shuō)，導(dǎo)演的處女作，此般試煉也是高水準(zhǔn)，想來(lái)也不會(huì)懷疑全劇的思想底蘊(yùn)，短短兩個(gè)世紀(jì)的歐巴羅文藝復(fù)興便足以滋養(yǎng)后人的思想花園了。

  但意識(shí)到它有好萊塢的后盾，便自然地挖掘出了其浮躁、高效、商業(yè)的底盤，矛盾地認(rèn)為，它試圖用畫面沉穩(wěn)地構(gòu)建導(dǎo)演心中的客觀與公正，似乎始終帶著快餐文化的炸雞腿味兒，果腹但缺少點(diǎn)滋味兒，當(dāng)然，區(qū)別于伍迪艾倫絮叨出的哲學(xué)電影。然而，它確實(shí)是用哲學(xué)的視野完成鏡頭的，所以它也算得上是部好片，即便它沒(méi)那么好。

   我覺(jué)得我的偏見(jiàn)大概來(lái)自于導(dǎo)演邁克.米爾斯的履歷表，設(shè)計(jì)師出身，又在廣告及MV導(dǎo)演中占有一席之地，擅長(zhǎng)短片的記錄，涉足長(zhǎng)片，他的首部電影不出意外，一定會(huì)在視覺(jué)上傾盡他所有的才華，并以此作為修補(bǔ)其他缺憾的殺手锏，但長(zhǎng)劇的復(fù)雜結(jié)構(gòu)也必然成為挑戰(zhàn)導(dǎo)演的問(wèn)題。

   事實(shí)上，這就是電影《吮拇指的人》給我的整體印象，全劇最美的便是如繪畫般構(gòu)圖渲染的鏡頭，每一幅都是不錯(cuò)的明信片。而畫面的顏色更是偏淡偏灰白，以此反射主人公，包括劇中所有人物內(nèi)心貌似平靜的不安與恐懼，顯然，用畫面?zhèn)鬟f情緒講述故事是邁克.米爾斯的風(fēng)格。雖然全劇沒(méi)有獨(dú)創(chuàng)性的段落令人眼前一亮，但這樣的視覺(jué)感受，的確營(yíng)造了類似歐洲文藝片的氛圍，先俘虜了觀者的視線。

   接下來(lái)說(shuō)回到電影的劇情上。電影有失文藝另類的水準(zhǔn)，或許還在那些所謂貼近美國(guó)人民生活的具體細(xì)節(jié)上。辯論大賽，未成年喝酒吸毒做愛(ài)，家庭成員各自的煩惱，如何養(yǎng)育子女，橄欖球、賽自行車等運(yùn)動(dòng)勵(lì)志，這些實(shí)在不夠新鮮，又沒(méi)有出格的特別橋段，是極容易在無(wú)形中透露出美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)優(yōu)越生活的日復(fù)一日，且突出單一與無(wú)趣，觀者心底自然嗤之以鼻——就那么點(diǎn)兒事，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去地說(shuō)，活得是不是太矯情了。

   既然，邁克.米爾斯坦言自己的電影是要傳達(dá)人生哲理，要用他設(shè)計(jì)師一貫不按游戲規(guī)則出牌的獨(dú)創(chuàng)精神尋找電影的靈魂，那么他應(yīng)該在《吮拇指的人》中創(chuàng)作出更多的“意料之外”，而不是支撐全劇的唯一一條還算特別的“吮拇指”心理問(wèn)題。瞧，就像我說(shuō)的，無(wú)意中就是放大了關(guān)注邁克的視角。

   盡管《吮拇指的人》存在令人過(guò)目易忘的臉譜化形象，但多線敘述，最后挽救了形散神不散的主題，這一點(diǎn)是值得肯定的。劇中所有人物都存在“恐懼自我”的問(wèn)題。
   父親為錯(cuò)失的夢(mèng)想懺悔，他還恐懼自己變老變得無(wú)能，在孩子們的心中無(wú)足輕重。
   母親恐懼兒子即將成人、逃離她的羽翼，還恐懼一層不變的生活吞噬掉她的激情。
   小兒子一直成長(zhǎng)于恐懼的成人世界，父親、母親、哥哥都是他的參照物，他隱約地恐懼失去父母的關(guān)注，怕那一丁點(diǎn)靠自己強(qiáng)裝“正?！辈┑玫年P(guān)愛(ài)被剝奪。
   老師恐懼他的尊嚴(yán)被挑戰(zhàn)，恐懼他無(wú)法掌控育人的局面，最后選擇放棄他的學(xué)生。
   牙醫(yī)恐懼真實(shí)的自我與社會(huì)格格不入，恐懼無(wú)法掌控他內(nèi)心的欲望，索性玷污一切偏離主流的意識(shí)形態(tài)。
   演員借壓力之名深陷毒海，拿生命做賭注，因恐懼著生命之外一切微不足道的外物。
   主人公賈斯汀恐懼的則是既定在他身上的“符號(hào)”——怪人，有智力障礙，沒(méi)有安全感的弱者，十七年的慣性生活塑造了吮拇指的他。當(dāng)然，他是最復(fù)雜的，還牽絆著被父母，或周遭的環(huán)境刻意壓抑心智壓制成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
   總之，這是電影的焦點(diǎn)。害怕被孤立，害怕被平庸，害怕被無(wú)視，這些異常統(tǒng)一的特質(zhì)，通過(guò)不同的人物的內(nèi)心動(dòng)向及行事風(fēng)格展現(xiàn)出來(lái)，且有著清晰的邏輯性。

   小演員盧.普奇憑借此片獲得06年柏林銀熊獎(jiǎng)影帝，除了整部劇給予他充分的表演空間，必然與導(dǎo)演賣力找來(lái)基諾.李維斯、文斯.沃恩、蒂爾達(dá).溫斯頓這些大牌烘云托月有關(guān)系。毫不客氣地說(shuō)基諾.李維斯就是來(lái)打醬油的，身兼心理治療師、牙醫(yī)、自行車賽車手的神人，開(kāi)始的兩個(gè)鏡頭醬油打得很專業(yè)，后來(lái)也就意興闌珊了。文斯.沃恩與蒂爾達(dá).溫斯頓表演都很到位，其實(shí)也沒(méi)什么大挑戰(zhàn)，演個(gè)平常人就好。反倒是戲中戲客串的本杰明.布拉特很拉風(fēng)，癮君子并浪蕩公子的混合體完美附身。

吮指，我理解為一種渴望回到被哺乳的狀態(tài)，一種相對(duì)安全的狀態(tài)。
可以稱為“癥狀”或是“癮”，是各種矛盾的集結(jié)與呈現(xiàn)；是成為自己路上的“標(biāo)志”。
1、依賴的需要與獨(dú)立的受阻
父母不希望他稱他為爸爸媽媽，那樣會(huì)把他們叫老，這是對(duì)自己身份的不認(rèn)同，看似與孩子是平等的，同時(shí)也充滿競(jìng)爭(zhēng)與忽視（父親并不希望他比自己聰明，甚至成功；母親是個(gè)護(hù)士，按道理好像很會(huì)照顧人，而她竟然選擇去照顧自己的偶像，對(duì)自己的兒子是何等的忽視。）沒(méi)有真正依賴過(guò)，怎樣真正的獨(dú)立呢？
2、成為自己與傀儡
當(dāng)他在上演講課的時(shí)候，他表達(dá)了想法卻被演講老師批評(píng)。演講，可以看成為“表達(dá)自己”的象征，當(dāng)他表達(dá)自己的時(shí)候，受阻了。
他很興奮自己被診斷為注意多動(dòng)障礙，這是一種病，有藥治。比模糊不清與不確定舒服，這個(gè)診斷定住了他，向世人宣告了他是什么樣的人，而不必他再焦慮地去證明了。
在吸食興奮劑的狀態(tài)下，他成為了著名的演講人物；在性的摸索中，他以為找到了愛(ài)情；在催眠后，吮指的癥狀消失了；他都以為找了做自己的感覺(jué)，而轉(zhuǎn)眼間就證明，都是一種幻想。
3、怎樣才算是自己了
    牙醫(yī)有穩(wěn)定的職業(yè)，有力量的動(dòng)物，在與他相遇的過(guò)程中，不得不開(kāi)始重新尋找自己。最終，他離開(kāi)家，去外地上大學(xué)，也是一種啟程吧。承擔(dān)一種沒(méi)有答案的狀態(tài)，去摸索，找到做自己的感覺(jué)。

        青春期的孩子往往會(huì)思考“我從哪里來(lái)？我是誰(shuí)？我將往何處去？”這類問(wèn)題，在這些疑問(wèn)的背后隱藏的是青少年對(duì)自我的探索和認(rèn)識(shí)的愿望。他們期望可以定義自我；期望總結(jié)出屬于自己堅(jiān)實(shí)的價(jià)值觀；期望擁有穩(wěn)定獨(dú)立的人格特點(diǎn)和氣質(zhì)性格；期望在不同的時(shí)間和情境中感受到自己是同一個(gè)體。這些標(biāo)志著成熟的愿望達(dá)成后，才有可能成為獨(dú)立健康的成年人，從中可以體驗(yàn)到令人愉悅的個(gè)人連續(xù)感和社會(huì)連結(jié)感，也就是人們常說(shuō)的存在感。埃里克森把青少年自我探索，并且自我建構(gòu)的過(guò)程稱作獲得同一性，它是人們?cè)谇啻浩诿媾R的最主要的問(wèn)題，是青少年叛逆、沉默、暴躁、抑郁等表現(xiàn)的內(nèi)在原因。
    電影《吮指少年》把主角Justin建立同一性的過(guò)程真實(shí)的呈現(xiàn)在觀眾眼前，讓我們看到，感受到我們正在經(jīng)歷或是似曾相識(shí)的狀態(tài)。它是一部關(guān)于建立同一性的電影，不僅記錄了17歲的Justin在青春期的困惑與混亂，同時(shí)也穿插著成年人對(duì)自我的持續(xù)探索。
　　探索是需要一定載體的，人們必須要進(jìn)入某個(gè)情景或狀態(tài)，面臨不同的復(fù)雜情境，改變自己就是探索的先要前提。主角Justin一共經(jīng)歷了四種改變，一開(kāi)始，他只是一個(gè)有著吮指怪癖、內(nèi)向、膽小又敏感的普通高中生。之后因?yàn)樗敝傅墓竹?，Justin被誤診為多動(dòng)癥，在治療癥狀的藥物作用下，他轉(zhuǎn)變成了傲慢、自大的辯論天才，得到了眾人的關(guān)注與榮譽(yù)。不過(guò)，通過(guò)藥物獲得的成功終有失敗的時(shí)候，一次失敗的辯論賽讓Justin決定放棄辯論，他開(kāi)始接觸大麻、嘗試性，與家人的關(guān)系也變得冷漠又緊張。經(jīng)歷了一切之后，Justin被自己夢(mèng)想的大學(xué)錄取，雖然還是戒不掉吮指的習(xí)慣，不過(guò)也是充滿希望的踏上了追求理想的旅程。Justin從普通到成功，從成功到墮落，又從墮落之中又衍生出希望。這四種改變和經(jīng)歷是他探索并嘗試獲得同一性的過(guò)程，每一個(gè)過(guò)程都有不同的狀態(tài)。
　　不同的人在獲得同一性的過(guò)程中有四種不同的狀態(tài)，即同一性獲得，同一性延緩，同一性早閉和統(tǒng)一性混亂。同一性獲得，指經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索之后便投入到一定的價(jià)值觀、信念和目標(biāo)中去；同一性延緩，即僅僅做出了探索，還沒(méi)有進(jìn)行投入；同一性早閉，指在缺乏探索的情況下就進(jìn)行了投入；同一性混亂，就是既沒(méi)有探索也沒(méi)有投入的一種無(wú)動(dòng)于衷的狀態(tài)。Justin的四個(gè)階段分別對(duì)應(yīng)獲得同一性的四種狀態(tài)。
　　一開(kāi)始Justin處于同一性混亂的狀態(tài)，他對(duì)自己的生活缺乏方向感。雖然參加了辯論隊(duì)，卻沒(méi)有認(rèn)真投入辯論。他喜歡班里的女生，卻因自卑、不敢袒露自己，導(dǎo)致還沒(méi)有發(fā)展，就以分手結(jié)束。再加上理想大學(xué)落榜的刺激，Justin已經(jīng)筋疲力盡。他沒(méi)有能力去處理這些事情，也不知道失敗的原因，處于一個(gè)混亂且停滯的狀態(tài)。
　　在無(wú)助又希望改變的情緒中，Justin慢慢進(jìn)入同一性早閉的狀態(tài)。他選擇不對(duì)事物進(jìn)行探索就投入到一定的價(jià)值觀和目標(biāo)中。他沒(méi)有對(duì)自己不滿意的生活狀態(tài)進(jìn)行分析和反思，也沒(méi)有能力想明白其中的原因，只能透過(guò)他人的價(jià)值觀來(lái)替自己決定該做出什么樣的改變。Justin接受了權(quán)威人士的觀點(diǎn)，接受了父親對(duì)他吮指行為的厭惡，父親認(rèn)為吮指是絕對(duì)不應(yīng)該有的習(xí)慣，他就同樣認(rèn)為自己的這種小怪癖是不能接受的，是必須改變的。Justin還接受了老師和醫(yī)生對(duì)他的判斷，老師和醫(yī)生認(rèn)定，他內(nèi)向、心不在焉、暴躁、公然沖出教室的行為是多動(dòng)癥的表現(xiàn)。Justin反而豁然開(kāi)朗，他覺(jué)得原來(lái)只是多動(dòng)癥的原因，原來(lái)只用吃藥就可以改掉壞習(xí)慣，改變性格，這多么簡(jiǎn)單啊。他卻沒(méi)有意識(shí)到自己的行為只是心情低落、壓抑情緒的結(jié)果。他接受了權(quán)威人士幫他選擇的現(xiàn)成的同一性，聽(tīng)話的吃藥；聽(tīng)話的參加辯論；聽(tīng)話的拿到名次。Justin很快投入到吃藥和辯論這兩件事情中，卻沒(méi)有進(jìn)行探索，他沒(méi)有想過(guò)大人的這些價(jià)值觀是否適合自己。當(dāng)老師看到他因?qū)掖潍@獎(jiǎng)而變得自我膨脹和狂妄之后，問(wèn)他：“你學(xué)到了什么？”他只回答：“我學(xué)到了如何去贏”，而單純的“贏”是沒(méi)有價(jià)值的，他其實(shí)沒(méi)有做出內(nèi)在有價(jià)值性的改變。Justin在辯論生涯上是成功的，可是這個(gè)成功給他帶來(lái)的只有不知道滿足的欲望和自以為是的自大，沒(méi)有升華沒(méi)有意義的成功不是真正的成功。對(duì)他的質(zhì)疑隨之而來(lái)，老師不再欣賞他，說(shuō)他散漫、盛氣凌人、缺乏自制，家人之間也不再有以前的和諧，也因Justin的傲慢變得緊張起來(lái)。Justin開(kāi)始思考自己的現(xiàn)狀，他知道自己的成就都是藥物效果，藥物讓他思維敏捷、精神高度集中，但也會(huì)有很大的副作用，那些處方藥相當(dāng)于毒品，侵蝕著他的生活。
　　Justin決定放棄藥物和辯論后，進(jìn)入了同一性延緩的狀態(tài)，他開(kāi)始自發(fā)的想要改變自己，想要換一種自主選擇的生活狀態(tài)，尋找生活的價(jià)值觀和目標(biāo)，并做出嘗試。Justin找到他以前的女朋友，他們一起吸食大麻，一起享受性所帶來(lái)的快感，他覺(jué)得自己改變了，還戀愛(ài)了。同時(shí)他還認(rèn)為自己的母親出軌，而且認(rèn)定母親對(duì)家庭和自己的愛(ài)都是虛假的，他開(kāi)始排斥母親，也討厭父親懦弱的表現(xiàn)，與家庭的聯(lián)系似乎越來(lái)越遠(yuǎn)。可這些想法都是不確定的猜測(cè)，他并不知道真相。直到真相全部揭開(kāi)，探索也畫上句號(hào)的時(shí)候，Justin才會(huì)進(jìn)入同一性獲得的最終狀態(tài)。他不成熟的感情觀認(rèn)定自己戀愛(ài)了，覺(jué)得自己找到了有意義的存在。不過(guò)真相往往不如人所愿，Justin所謂的女朋友只是把他當(dāng)作實(shí)驗(yàn)品，只是想給自己積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己變得“成熟”。真相讓他明白他一直都沒(méi)有戀愛(ài)過(guò)，單方面的情感不叫戀愛(ài)，他是探索并嘗試了，但是根本沒(méi)有投入（戀愛(ài)）過(guò)，也沒(méi)有機(jī)會(huì)投入。這種“延遲或觀望等待”的狀態(tài)就是同一性延緩的狀態(tài)，個(gè)體只是處于嘗試探索的過(guò)程中，但是以什么為載體來(lái)探索，探索出了什么卻沒(méi)有明確。
　　不過(guò)探索已經(jīng)慢慢的接近真相，接近同一性獲得狀態(tài)。Justin知道了自己認(rèn)為的愛(ài)情并不真實(shí)；知道了自己的母親并沒(méi)有出軌，而且母親對(duì)家里每一個(gè)成員的愛(ài)是他無(wú)法想象的；還從年幼的弟弟的口中得知自己一直以自我為中心，忽略了別人的感受，看不到家人的關(guān)心。這些真相使Justin釋懷、感慨并且自省、整合。于此同時(shí)，外界的刺激又幸運(yùn)降臨，Justin得到了自己理想大學(xué)的錄取通知，意味著他有實(shí)現(xiàn)自己理想的機(jī)會(huì)，同時(shí)也面臨著與家人的分離。在機(jī)場(chǎng)與家人分離的時(shí)候，Justin內(nèi)心的傷感與期待的兩種情緒并存，有了對(duì)家人的堅(jiān)定價(jià)值觀，并且明確了自己的目標(biāo)。在飛機(jī)上，他夢(mèng)到了自己成為新聞主播，所有認(rèn)識(shí)他的人都在電視的另一面看著他成功的樣子，他得到了大家的認(rèn)同。這一刻只是他同一性獲得的暫時(shí)狀態(tài)，也是青春期建立同一性過(guò)程中重要的第一步。
　　電影在這里結(jié)束并不是說(shuō)Justin已經(jīng)成功的建立了同一性，并且最后肯定會(huì)成功，會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。對(duì)于沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)的Justin，建立同一性是一個(gè)持續(xù)的任務(wù)，他勢(shì)必還會(huì)經(jīng)歷這樣的探索，只可能強(qiáng)度不同，方向不同而已。
　　建立同一性往往是青春期面臨的主要問(wèn)題，是青少年發(fā)展健全人格的重要過(guò)程。埃里克森說(shuō)過(guò)，“這種統(tǒng)一性的感覺(jué)也是一種不斷增強(qiáng)的自信心，一種在過(guò)去的經(jīng)歷中形成的內(nèi)在持續(xù)性和同一感（一個(gè)人心理上的自我）。如果這種自我感覺(jué)與一個(gè)人在他人心目中的感覺(jué)相稱，很明顯這將為一個(gè)人的生涯增添絢麗的色彩”。同一性獲得是青少年期人格發(fā)展的主要成就，也是個(gè)體成為快樂(lè)、幸福成人的第一步。但是這一步并不容易，其中經(jīng)歷的矛盾與困惑會(huì)給青少年帶來(lái)強(qiáng)烈的絕望感和虛無(wú)感，如果這些負(fù)面情緒一直被壓抑著，無(wú)法得到正性的轉(zhuǎn)換和釋放，那么就可能出現(xiàn)不可預(yù)計(jì)的結(jié)果。
　　不只是青少年，甚至一些成年人也會(huì)面臨這樣的矛盾和困惑。就像電影中的牙醫(yī)，他已經(jīng)是成年人，但還在不斷完善自我，想要確定自己的位置和價(jià)值觀。牙醫(yī)經(jīng)過(guò)探索和整合后說(shuō)到“你不要以為我找到了答案，重要的是，能在沒(méi)有答案的狀態(tài)下生活”。
　　面對(duì)復(fù)雜和變化多端的環(huán)境，每個(gè)人都不能保證可以從始至終的忠于自我；不能保證在任何環(huán)境中對(duì)自我的認(rèn)識(shí)從始至終都是固定的，有時(shí)人們會(huì)感到突然不認(rèn)識(shí)自己了，這其實(shí)是一個(gè)完善自我的信號(hào)和機(jī)會(huì)。探索自我是一項(xiàng)持續(xù)終生的工作，但不同于青少年特殊時(shí)期的是，這是青少年的第一次探索，在此之前他們并未建立獨(dú)立的人格，這是一個(gè)重要且危險(xiǎn)的時(shí)期。青春期的自我探索會(huì)使他們會(huì)混亂，可能會(huì)輕易聽(tīng)取別人不適合的意見(jiàn)，或是因害怕而逃避責(zé)任和現(xiàn)實(shí)。
　　青少年有時(shí)排斥家人的關(guān)心，切斷家庭中原有的緊密聯(lián)系，但是他們畢竟處在不成熟且不獨(dú)立的時(shí)期，需要家庭的支撐。如果家人可以跟他們保持一定的親密，成為他們探索世界和自我的“安全基地”，同時(shí)也給他們一定的自由，讓他們有空間去表達(dá)自己，這是對(duì)青少年建立同一性的最好支持。

Keanu在里面演了一個(gè)古里古怪的整型牙醫(yī)Perry。雖然是牙醫(yī)，但好像更想做心理醫(yī)生，老惦記著什么精神催眠療法。神神叨叨，反復(fù)無(wú)常，連我都沒(méi)有找到一絲可愛(ài)之處。這個(gè)人物對(duì)總體貢獻(xiàn)有多大談不上，不過(guò)都是在賈斯汀心理變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上出現(xiàn)。是 Keanu把他演繹得很貼切，感覺(jué)把握得很準(zhǔn)。要打分的話，我會(huì)打10分滿分。
總的來(lái)說(shuō)，這部電影還不錯(cuò)的，值得一看。喜歡的原因還可能是年齡上的接近性吧。但是如果你只是想看到一個(gè)可愛(ài)的或是迷人的Keanu的話，就不要去了。在片中他的形象挺頹廢的。