2021年度觀影No.64

馬基德·馬基迪 導(dǎo)演作品《太陽(yáng)之子》2020 伊朗 第77屆威尼斯電影節(jié)主競(jìng)賽單元 金獅獎(jiǎng)提名 馬基德·馬基迪

(4/5) 奇遇字幕組翻譯

影片開(kāi)頭的獻(xiàn)詞是“僅以此片獻(xiàn)給全球1.52億被迫做童工的兒童和那些為他們的權(quán)利而奮斗的人”。

這部電影描述了一群流浪兒童為了生存和養(yǎng)家糊口所做的一切，他們做了一連串的零工，并為了能夠輕松賺錢而犯下了小罪。

導(dǎo)演通過(guò)影片對(duì)兒童內(nèi)心生活的敏感刻畫，描繪當(dāng)代伊朗嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。

教育是孩子們不可剝奪的權(quán)利，是他們未來(lái)的關(guān)鍵。當(dāng)然，可能并不是所有的孩子都是天生的學(xué)者，許多孩子不喜歡坐在教室里，但這依然給了他們成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己和周圍的人的一個(gè)過(guò)程，這是所有孩子生來(lái)平等的機(jī)會(huì)和屬于他們的時(shí)光，而真正的財(cái)富是這些孩子和他們對(duì)未來(lái)的無(wú)限潛力。

導(dǎo)演通過(guò)學(xué)校和寶藏這兩個(gè)并列的概念創(chuàng)造了一種隱喻，以強(qiáng)調(diào)教育的重要性，以及挖掘自己內(nèi)心的必要性，以發(fā)現(xiàn)屬于自己的那份“寶藏”。

太陽(yáng)是最大的光源

陽(yáng)光灑下來(lái)

驅(qū)散黑暗

帶來(lái)光明

————《太陽(yáng)之子》

在《太陽(yáng)之子》的開(kāi)頭，有一段獻(xiàn)詞“僅以此片獻(xiàn)給全球1.52億被迫做童工的兒童，和那些為他們的權(quán)利而奮斗的人”，而在影片當(dāng)中，也講述了一個(gè)關(guān)于他們的故事。

這個(gè)故事樸實(shí)平淡，讓我們看到了一群在此間掙扎著、奮斗著的人，他們?yōu)榱烁淖兠\(yùn)做出了百般努力。盡管社會(huì)殘酷且現(xiàn)實(shí)，但依然還會(huì)有陽(yáng)光，不吝于溫暖和希望。

12歲的阿里和大部分流浪兒童一樣，為了生存，早早的進(jìn)入社會(huì)。相比于成年人，他們唯一的“優(yōu)勢(shì)”就是體型小、靈活度高、不引人注目，所以他們最常做的活無(wú)外乎就是體力勞動(dòng)或者偷盜之類。

盡管生活讓阿里過(guò)早的成熟起來(lái)，可他的內(nèi)心依然有著孩童純真、善良的地方。他會(huì)使個(gè)小伎倆，為女孩別上漂亮的發(fā)卡，他會(huì)和同伴一起在水池里肆意玩耍，他更會(huì)在危急關(guān)頭舍身救同伴……

為了拉希姆口中的寶藏，阿里帶著三個(gè)同伴，打算一起入學(xué)。這所太陽(yáng)學(xué)校，是一所為流浪兒童建立的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，它一直在盡可能地去幫助那些兒童，教育他們，避免沖動(dòng)、犯罪。

阿里他們來(lái)的太遲，早已錯(cuò)過(guò)了時(shí)間，校長(zhǎng)將他們拒之門外。阿里和驅(qū)趕他的人爭(zhēng)論起來(lái)，他揮臂高呼“我們之間有什么區(qū)別？我們不是生而平等嗎？”。只是這句話，不是為了獲得同等對(duì)待，不是為了爭(zhēng)取寶貴機(jī)會(huì)，不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而是為了一個(gè)老頭口中所謂的寶藏。

學(xué)校里的拉菲老師將一切看在眼里，阿里他們才得以留下.阿里很輕松地借著去洗手間的由頭，找到了地下室，在拉希姆的指引下，開(kāi)了鎖，裝了燈，干起了挖地道的臟活。

他很開(kāi)心，因?yàn)閷W(xué)校里真的有地下室，里面還有黑暗的地道，這意味著寶藏也是真實(shí)的。于是他的信任變成了十二分，拿到寶藏后和同伴平分的喜悅，更讓他精力十足。為了挖通地道，早日得到寶藏，阿里幾乎每次上課不是遲到就是在走神想著寶藏的美好。

與他相比，另外三個(gè)同伴就認(rèn)真多了，因?yàn)閷W(xué)校是他們從未踏入過(guò)的地方，更不用提那些可貴的知識(shí)，他們會(huì)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、做作業(yè)。從一開(kāi)始，他們就已經(jīng)有了分歧，阿里的寶藏是地底下那黑乎乎的、看不見(jiàn)的金錢，同伴們的寶藏，卻是學(xué)校。

他們其實(shí)早已得到了自己的寶藏，因?yàn)樗麄冎廊チ藢W(xué)校、受了教育，才能懂得更多，才會(huì)有為自己改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

只是阿里不明白，為什么要坐在課堂里，聽(tīng)著聽(tīng)不懂的話，寫著沒(méi)意義的作業(yè)。他只看得到真金白銀，那都是金錢，他也只懂得金錢可以改變命運(yùn)，而有錢就可以買來(lái)任何東西。他不理解知識(shí)改變命運(yùn)，也不相信虛無(wú)縹緲的知識(shí)，他需要金錢，讓自己、母親生活得更好。阿里成熟地太快，以至于思想觀念尚未健全，沒(méi)有人教他如何成長(zhǎng)、生活，他能學(xué)到的也只有他如今所表現(xiàn)出來(lái)的暴力、思維僵化。

終于，沖突爆發(fā)了。禮薩將阿里關(guān)在地下室里，他們爭(zhēng)吵起來(lái)。當(dāng)禮薩說(shuō)自己要走了的時(shí)候，阿里很慌張也很疑惑，寶藏近在眼前，為什么還要離開(kāi)？于是他像以前一樣，威脅說(shuō)“你敢走我就揍你”，只是這一次這句話沒(méi)起作用，禮薩反而哭了起來(lái)，“你總是威脅要揍我”。

阿里沉默了。他突然意識(shí)到，自己或許錯(cuò)了。他以為的寶藏，在同伴眼中并不重要，他們想要的是離開(kāi)這里、真正的改變命運(yùn)。

天上下起了大雨，阿里溜進(jìn)了學(xué)校，努力地挖著那面墻，雨越下越大，地道的一處坍塌了，將內(nèi)部堵了起來(lái)，雨水越灌越多終于他打通了，從那里面拿出來(lái)一包東西，是包裹嚴(yán)實(shí)的毒品。

寶藏的美夢(mèng)終于破碎，阿里只能摸著深水出去，險(xiǎn)些被淹死在地道里?；翌^土臉的阿里終于見(jiàn)到了外面的陽(yáng)光，他看著空蕩蕩的學(xué)校，上前把下課鈴的電線接到一起，學(xué)校里又響起了鈴聲。

學(xué)校里確實(shí)藏著寶藏，那就是知識(shí)，接受教育才能理解并成長(zhǎng)，才能有為自己的命運(yùn)奮斗的機(jī)會(huì)和能力，但阿里只看到了地下室里的寶藏。

他高喊的“生而平等”，又或者是無(wú)數(shù)次的“對(duì)不起”，都是為了所謂的寶藏。明明已經(jīng)站到了寶藏的面前，卻將它拒之門外，這一切顯得可悲又可憐。

說(shuō)到底，阿里不過(guò)12歲，一個(gè)孩子無(wú)法像大人那樣深刻理解“生而平等”這句話，也不明白只有教育才能給他們平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

學(xué)校搬走的時(shí)候，校長(zhǎng)的桌子上擺滿了武器和工具，阿里被拉菲老師收走的刀也在其中。學(xué)校一直在教育這群孩子，讓他們不要被周圍的環(huán)境所影響，更不要在還沒(méi)長(zhǎng)大之前就走上歧途。阿里和這些孩子一樣，用武器和暴力來(lái)偽裝和保護(hù)自己，老師收走了他的武器，教導(dǎo)他知識(shí)和控制，可阿里放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)。

這三年里，學(xué)校陸續(xù)推薦了57名尖子生，他們或聰明或有天賦，這份光芒被學(xué)校發(fā)掘出來(lái)，得以發(fā)揮。更多的，則是來(lái)這里上課學(xué)習(xí)，但不明白這一切意義的孩子，他們大多最后迫于生計(jì)、壓力回歸原來(lái)的日子，學(xué)校的日子在他們漫長(zhǎng)的生命力甚至激不起一點(diǎn)漣漪。

片名為《太陽(yáng)之子》，盡管太陽(yáng)學(xué)校沒(méi)了，寶藏也沒(méi)了，但至少阿里幡然醒悟，幻影破碎后他至少還能走到陽(yáng)光底下，再次聽(tīng)到下課鈴聲。

球波關(guān)注，蟹啦~\(≥▽≤)/~

我特別欣賞克制的導(dǎo)演，他們拍出克制的電影。點(diǎn)到為止，絕不過(guò)度哪怕0.1%的渲染?？酥疲皇撬麄兛桃鉃橹?，而是他們抵達(dá)了“看山不是山看水不是水”、甚至“看山還是山看水還是水”的境界。我最怕那種說(shuō)是需要帶著一包紙巾去看的電影。

正如小津安二郎說(shuō)的，我認(rèn)為，電影是以余味定輸贏。而這余味，或許是體現(xiàn)在某個(gè)人物片刻的表情；或許是存在于某一個(gè)鏡頭上；或許是整部片子的回腸蕩氣卻由欲言又止……如果一部片子，讓我反復(fù)思考和琢磨，久久放不下，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就是一部好電影。

昨夜看完被稱為“伊朗之光”的伊朗導(dǎo)演馬基德@馬基迪的《太陽(yáng)之子》，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有一所在山上的學(xué)校，我漂浮在空中去往那里，身邊和身下是連綿的山巒。

這部片子里的大多數(shù)場(chǎng)景，發(fā)生在專門收留流浪的兒童開(kāi)的《陽(yáng)光學(xué)?！防?。這也是電影名為《太陽(yáng)之子》的一個(gè)原因。而更深層次的含義，如片中老師的那句：太陽(yáng)，是最大的光源。那些身處社會(huì)底層、被剝削被傷害的孩子，在知識(shí)的照耀下，是太陽(yáng)之子。

一部98分鐘的張力十足矛盾重重的電影，各種人物關(guān)系糾纏著，交織著，馬基德@馬基迪的鏡頭高速運(yùn)轉(zhuǎn)，場(chǎng)景頻繁切換，大多數(shù)的鏡頭里，是不安是惶恐是壓抑是痛苦。馬基德在片中設(shè)定了三個(gè)較為綿長(zhǎng)而安詳?shù)溺R頭：①哈里去偷著去探望被綁在床上、沉睡的母親，輕輕捧起母親傷痕累累的手親吻。②學(xué)校舉行盛大的集會(huì)向社會(huì)及政府募捐失敗后，從校長(zhǎng)辦公室望下去操場(chǎng)的一片狼藉不堪。③電影最后，“寶藏”的謊言被戳穿后，哈里回到空蕩蕩的學(xué)校，接通電線，讓學(xué)校的電鈴在寂靜的房間里響起。鏡頭慢慢地在曾經(jīng)是學(xué)校的各個(gè)房間里推移著，我注意到墻壁上曾經(jīng)掛著黑板的地方，還留著黑板的輪廓，鏡頭搖出房間，畫面里是陽(yáng)光燦爛下那一棟曾經(jīng)帶給流浪兒童知識(shí)和希望的教學(xué)樓。

阿里是一條線。拉菲老師是一條線。販毒人鴿子佬是一條線。片中所有人物的關(guān)系、人物的生活背景、童工問(wèn)題，吸毒問(wèn)題，阿富汗難民問(wèn)題以及被這些問(wèn)題推動(dòng)的故事走向，全部被導(dǎo)演以高速運(yùn)轉(zhuǎn)的畫面、人物的對(duì)話及肢體語(yǔ)言里得以交代。

電影里的每位演員貢獻(xiàn)精湛的演技。我不是單單指主演角色，我說(shuō)的是所有演員。

那個(gè)偷蒙拐騙的壞小孩太真誠(chéng)了，連說(shuō)起謊話的時(shí)候都是一臉真誠(chéng)，讓人不得不懷疑他的確有一顆赤誠(chéng)之心。

就算他們一天天的都在做錯(cuò)事，但我卻偏執(zhí)地認(rèn)為，這一切都不是他的錯(cuò)，也不是那群孩子的錯(cuò)。

他們也有愛(ài)，也有尊嚴(yán)，也相互扶持，也正努力活下去。

是太陽(yáng)太不公平，沒(méi)能給他們足夠的光亮。

要不然為什么為流浪的孩子建立的慈善學(xué)校得不到政府補(bǔ)助，為什么阿富汗的女孩要受到不公正的待遇，為什么那么小的孩子們要去當(dāng)童工才能有飯吃，為什么那么好的老師要被抓走，為什么那么多人都在吸毒卻沒(méi)人出來(lái)管一管。

這是半部盜墓片，看的過(guò)程中，我真的很好奇，阿里拼盡全力，最后能獲得什么呢？

曾不止一次擔(dān)心洞穴坍塌，男孩被活埋在里面?？粗粗@樣的劇情并沒(méi)有發(fā)生，我還以為命運(yùn)垂憐他，沒(méi)要走他的命。直到看完全片才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也差不多了，還不如直接要走他的命吧。

而讓男孩差點(diǎn)付出生命的寶藏是什么呢？一開(kāi)始我以為是在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，后來(lái)我以為是學(xué)校挖掘出來(lái)的天賦和難能可貴的進(jìn)修機(jī)會(huì)。再后來(lái)我又想，會(huì)不會(huì)，或許，他最終什么都得不到？

迎接他的，只是一場(chǎng)徒勞，只是好朋友一個(gè)個(gè)離他遠(yuǎn)去，真情一次次無(wú)處安放。

好無(wú)奈啊。

聽(tīng)著母親的病友們歡聲笑語(yǔ)，這種壓抑的克制的情緒彌漫到屏幕外。

好難過(guò)啊。

為了躺在病床上的母親，于是，繼續(xù)去洞穴里挖寶藏。

校長(zhǎng)需要那份寶藏交學(xué)校的房租，朋友需要這份寶藏留下來(lái)，而他需要這份寶藏買一個(gè)家。

小小的身軀，也不知道砸了多少次，陰暗骯臟的下水道水泥板終于被他砸通了。

也終于找到了所謂的寶藏。

這個(gè)寶藏，居然是他最憎恨的東西，他居然為了這個(gè)東西日復(fù)一日拼盡全力，還差點(diǎn)兒死在里面。

果然是徒勞。

命運(yùn)為什么要一次次地和他開(kāi)玩笑。

或許，也不算一無(wú)所有吧，至少收獲了欺騙、痛苦和絕望。

收獲了老師給他的一點(diǎn)點(diǎn)的光。

最后的最后。

最好的老師被警察抓走了，校長(zhǎng)沒(méi)錢交房租學(xué)校被迫解散了。

下課鈴被修好，鈴聲響徹整座學(xué)校。

可是，教室里早已空無(wú)一人，這座房子再也不需要下課鈴了。

也再?zèng)]有人來(lái)給他兌現(xiàn)賭約。

太陽(yáng)，是最大的光源。

可是，太陽(yáng)好不公平啊，為什么不能普照那些孩子呢。

作為最具國(guó)際知名度的伊朗導(dǎo)演，馬基德·馬基迪以一部《小鞋子》名揚(yáng)影史，也讓世界影迷知道了伊朗電影，以及伊朗兒童電影的存在。伊朗兒童電影，正在馬基迪的手上成為了伊朗電影流通世界的招牌?！短?yáng)之子》是馬基迪去年的新作，入圍威尼斯國(guó)際電影節(jié)的主競(jìng)賽單元。馬基迪再次以兒童的視角講述一個(gè)感人肺腑的故事。12歲的阿里和他的三個(gè)小伙伴因?yàn)榧彝ピ蜃鲋欠ü串?dāng)，當(dāng)他們得知學(xué)校地下室藏有寶藏，偷偷潛入學(xué)校竊取寶藏。在這個(gè)過(guò)程中，他們受到校長(zhǎng)和老師的關(guān)注，展開(kāi)了你追我逃的貓鼠游戲。阿里最終發(fā)現(xiàn)所謂的寶藏竟是黃粱一夢(mèng)，事實(shí)上自己一直在被騙。

電影里設(shè)置了不少引人關(guān)注的議題。首先是第三世界嚴(yán)重的童工問(wèn)題，片頭字幕中，馬基迪將電影獻(xiàn)給全球1.52億童工。阿里和他的伙伴在電影一開(kāi)始就干著偷竊輪胎的行當(dāng)，雖然他們還未成年，但他們不得不像成年人那樣通過(guò)勞動(dòng)（雖然是非法的）養(yǎng)活自己。阿里的裝扮已經(jīng)說(shuō)明了一切：Polo衫，衣服下擺塞在褲腰里，系一條皮帶，還有向后梳的發(fā)型……這些都是成熟男性才有的裝扮。阿里雖然還只有12歲，但他已經(jīng)像成年男性一樣說(shuō)話和做事了。他不得不如此，因?yàn)樽孕](méi)有父親，母親又在精神醫(yī)院療養(yǎng)，孤苦無(wú)依的他只能通過(guò)自己的雙手和機(jī)智養(yǎng)活自己。阿里是被迫長(zhǎng)大的孩子。于是我們也就明白了為何伊朗電影的孩子總是像大人一樣說(shuō)話，不是他們天性早熟于其他國(guó)家的孩子，而是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)逼迫他們不得不提早成熟?？梢哉f(shuō)，伊朗兒童電影呈現(xiàn)的是尼爾·波茲曼所言的“童年的消逝”，不過(guò)基于另外的原因。

其次是難民問(wèn)題。這已經(jīng)不是馬基迪第一次在電影里表現(xiàn)阿富汗難民在伊朗的生存境況，他拍攝于2001年的電影《巴倫》即講述了一個(gè)阿富汗女孩為了養(yǎng)活全家女扮男裝進(jìn)行體力勞動(dòng)的故事?！短?yáng)之子》中也有一個(gè)叫扎赫拉的阿富汗女孩，她靠在地鐵上賣花為生。阿里對(duì)她頗為愛(ài)慕，時(shí)常像一位成熟男人那樣向她表達(dá)愛(ài)意。當(dāng)女孩從弟弟口中得知阿里入學(xué)是為了竊取地下的寶藏，她瞬間對(duì)阿里產(chǎn)生了冷落。因?yàn)樗芮宄绻虑閿÷逗?，自己和家人都將被遣送回難民營(yíng)。后來(lái)，姐弟倆因?yàn)檎卧螂x開(kāi)了伊朗回到祖國(guó)，阿里還為此傷心了一段時(shí)間。

雖然阿里求學(xué)的學(xué)校叫太陽(yáng)學(xué)校，一所為流浪兒童提供教學(xué)幫助的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，但它真的能為孩子帶來(lái)陽(yáng)光雨露嗎？像阿里這樣的男孩，并不是為了求知才入學(xué)的，他們根本沒(méi)有通過(guò)學(xué)習(xí)改變?nèi)松南敕āＫ麄內(nèi)雽W(xué)是受到烏有寶藏的誘惑，為的是找到地下的寶藏，然后從中分到一筆錢。似乎只有年輕教師是正義的，他在知道扎赫拉被抓后，第一時(shí)間帶著阿里到警局保釋了扎赫拉。他發(fā)現(xiàn)扎赫拉被警員剪掉長(zhǎng)發(fā)以示懲罰，他用頭頂破了警員的鼻子（這還是阿里教他的呢），為此他還被警察帶走。

如果我們看過(guò)伊朗電影，而且數(shù)量還不在少數(shù)的話，那么或許我們不該對(duì)伊朗社會(huì)心存太多美好的想象。但現(xiàn)實(shí)再怎么糟糕，伊朗電影里總出現(xiàn)有一道光束溫暖我們的內(nèi)心，讓我們感動(dòng)落淚。這來(lái)自于孩子天性上的純真與善良。即便阿里已經(jīng)被提前改造成為大人，但他仍然保有一種樸素的真情。當(dāng)他知道扎赫拉和他弟弟要離開(kāi)伊朗，他會(huì)難過(guò)，同時(shí)想念消失的伙伴。阿里是一位貧苦無(wú)依的孩子，他只能通過(guò)自己僅有的體力和機(jī)智在復(fù)雜的成人社會(huì)中生存，沒(méi)有人指導(dǎo)他和幫助他。導(dǎo)演馬基迪的姿態(tài)是溫和的，他并不是一味地批判伊朗社會(huì)，用俯視的目光消費(fèi)孩童世界。相反，他以平易的目光注視著孩子們，將關(guān)懷的溫情賦予給他們，并將年輕教員樹(shù)立了理想的形象。

不過(guò)與馬基迪以往的作品相比，《太陽(yáng)之子》還是顯得貧弱了一些。電影的技巧越發(fā)嫻熟的結(jié)果是電影變得好看了，流暢度大為提升，但與此同時(shí)，也讓電影的情節(jié)變得略微機(jī)巧和刻意。而且在主題上，結(jié)尾阿里發(fā)現(xiàn)寶藏乃子虛烏有后戛然而止，是要說(shuō)明什么呢？阿里接受了一次人生教訓(xùn)，還是想說(shuō)明人不該奢望能力范圍之外的東西。如果是后者，倒真有些像古波斯寓言故事所闡釋的哲理了，但恐怕有些扯遠(yuǎn)。這說(shuō)明電影在內(nèi)容和主題的架構(gòu)上并沒(méi)有做好協(xié)調(diào)，從而讓人產(chǎn)生了歧義。如果電影僅僅呈現(xiàn)伊朗社會(huì)的某個(gè)陰暗現(xiàn)實(shí)，而不想做主題上的升華，那么影像的基調(diào)未免過(guò)于明亮，敘事節(jié)奏又有些明快了。

最終，電影失去了它的現(xiàn)實(shí)根基，淪為一次討巧的景觀式呈現(xiàn)。其目的也許是向世界觀眾展示伊朗的現(xiàn)狀，這種現(xiàn)狀帶著某種政治正確的論調(diào)。也就是說(shuō)，馬基迪作為伊朗首屈一指的國(guó)民導(dǎo)演，身負(fù)向世界展示伊朗良好形象的任務(wù)，而對(duì)伊朗社會(huì)適度的批判事實(shí)上裹藏著更深重的政治任務(wù)，童工的議題于是變成掩人耳目的工具。電影是否有頌贊伊朗政府為阿富汗難民提供幫助和為流浪孩童提供教育的意圖？見(jiàn)仁見(jiàn)智。《太陽(yáng)之子》能代表伊朗電影參加2021年奧斯卡最佳國(guó)際電影獎(jiǎng)的競(jìng)賽，多少說(shuō)明了問(wèn)題。這可是馬基迪的電影第六次代表他的祖國(guó)出征奧斯卡，伊朗“國(guó)師”的名譽(yù)實(shí)至名歸。

《太陽(yáng)之子》是由伊朗導(dǎo)演馬基德·馬基迪執(zhí)導(dǎo)的電影。獲得第77屆威尼斯電影節(jié)新銳演員獎(jiǎng)，入圍今年奧斯卡最佳國(guó)際影片獎(jiǎng)評(píng)選。

這部電影寫的是幾個(gè)出生于底層家庭、形同流浪兒的兒童的經(jīng)歷。共有兩條線，一條是艱難支撐的專門面向底層流浪兒童的學(xué)校，一條是受盜墓賊蠱惑、利用學(xué)生身份在學(xué)校的地底下挖寶的兒童，包括一位阿富汗難民。影片只有一個(gè)主題，那就是貧窮和為其所困的兒童。

影片的藝術(shù)語(yǔ)言質(zhì)樸、自然，沒(méi)有任何渲染，但給人心靈的壓抑感無(wú)處不在。伊朗曾經(jīng)是人類第一個(gè)橫跨三大洲的波斯帝國(guó)的中心，就像多數(shù)文明古國(guó)那樣，曾經(jīng)的輝煌文明和智慧為何沒(méi)能延續(xù)和衍生出現(xiàn)代的富裕和文明，發(fā)人深思。

影片的最后，尋寶成了一場(chǎng)幻夢(mèng)，學(xué)校也被關(guān)閉了。主人公接通了失修已久的電鈴，鈴聲回響在空蕩蕩的曾經(jīng)的校園。

出生于1959年的馬基德·馬基迪（Majid Majidi），是國(guó)際著名的伊朗導(dǎo)演、編劇、制片人，在國(guó)際上屢獲大獎(jiǎng)。