影片前半段有不少令人捧腹大笑的片段，一群有各種怪問題的學生被嚴厲的老師批評收拾，開始變得越來越規(guī)規(guī)矩矩。苗老師自始至終都以強烈的育德樹人觀教導學生，雖然部分行為讓一些學生叫苦不迭，但這些逆耳的忠言卻能影響所有學生一生。這是部全程催淚的描述師生情的電影，回想起上學時的點點滴滴，感受到了強烈的共鳴。

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謙大爺這次從往常的捧哏角色，搖身一變，成了《老師·好》中的主人公——抵制“抽煙喝酒燙頭”的霸氣嚴師。不負眾望，于謙憑借著扎實的演技、玩味十足的臺詞，把應試教育下讓我們又愛又恨的“中國式教師”演活了。

就在今天，票房突破一億大關，于謙不僅是個被相聲耽誤的影帝，他在娛樂圈中的號召力也讓人嘆為觀止。何冰、吳京、張國立、胡軍、馬蘇、艾倫，喬杉等眾多明星組成的客串天團，紛紛跟隨于謙老師，一同穿越回八十年代，客串沒有姓名甚至沒有臺詞的高級“龍?zhí)住保谄谐霈F(xiàn)的時長比電影的彩蛋還要短暫。

《老師·好》并不是站在老師的角度來敘述這部表面上在講述老師的故事，而是以學生王海的視點，層層鋪開泛黃的回憶畫卷，而這幅畫卷展開的，是我們的學生時代，是與老師們的斗智斗勇的時光，更是除了常規(guī)青春片所表達的愛情、友情之外，最容易被忽視掉的——師生情。

于謙所飾演的苗宛秋老師，應該是我們每一位中國學生都曾遇到過并對之又愛又恨的典型教師形象。他們不茍言笑、嚴厲又慈祥、唯分數至上、偏袒品學兼優(yōu)的好學生，甚至不分青紅皂白地將錯誤盲目歸咎于班級的刺頭兒身上。

學生們認為老師“思想觀念陳舊，打壓新生事物”；老師們則認為學生是“朽木不可雕”。哪里有壓迫，哪里就有反抗。影片正是以師生之間的對抗與和解為主線，勾勒出他們八十年代的高中生活。

故事發(fā)生在1985年的南宿一中，除了影片中最重要的道具二八自行車外，還有印著“獎”的搪瓷杯、軍挎包、布拉吉、錄音機等道具頻繁出鏡，迅速把我們拉回到那個年代。雖說我們與八十年代相去甚遠，影片開篇還不足以激起更年輕一輩的懷舊情懷，但好在青春總是相似的，他們當時跳的霹靂舞，相當于我們現(xiàn)在的街舞；他們沉迷的錄音機，也像我們曾經的隨身聽、MP3。

所以，我們很容易把自己代入到影片中去，不同的只是道具和服裝，而青春里的同窗之情、青澀暗戀、師生情誼是永不過時的，最能引發(fā)不同年齡層次觀眾的共鳴。

說起老師與學生之間的對抗與和解，就不得不提片中多次出現(xiàn)的自行車，它對謙大爺所扮演的看重精神榮譽的苗老師來說，可是一個有著榮譽象征的自行車。這一道具同時又是貫穿故事始終，締結師生情感轉變的一個重要元素。

自行車是與老師斗智斗勇的工具

高一新生們，不服班主任“苗霸天”的嚴厲管教，心生“報復”，號稱“不在壓迫中爆發(fā)，就在壓迫中滅亡”，一方同學將苗老師的自行車后的擋泥板卸了，同時安排另一同學在辦公室為苗老師跳霹靂舞引開注意。這最終害得苗老師的襯衫濺了一片泥水。這只不過是他們與老師斗智斗勇的開始。

情理之中，意料之外的是，苗老師主觀地把這一惡作劇歸咎于在班級的刺頭兒洛小乙身上，再次引發(fā)了師生間的沖突。苗老師同時信奉著“最危險的地方就是最安全的地方”，他將自行車推到教室的最后一排，洛小乙旁邊，這也為后面的情節(jié)做了鋪墊。

自行車是承載同學情感的載體

青春片當然也少不了單純青澀的暗戀。洛小乙為了調虎離山，把苗老師的自行車掛在了操場的最高處供全校師生瞻仰，而這一壯舉只不過是想趁機偷取苗老師沒收的他與安靜的合照。當全校師生在操場仰望“高高在上”的自行車，洛小乙蹲在樓道里，他對自行車的事情毫不關心，溫暖的陽光籠罩著他，他只沉迷于手中的照片。

在洛小乙的爺爺住院時，也是苗老師騎著自行車馱著洛小乙去醫(yī)院，而自行車卻被偷了。于是引發(fā)了后來全班同學曠晚自習，打著手電集體為老師尋找自行車的動人場景。最終不負辛苦找到了對他們意義重大的自行車時，本以為會給苗老師帶來驚喜和感動，卻迎來了苗老師劈頭蓋臉的一頓臭罵，“自行車丟了我可以買，你們的時間浪費了能買回來嗎？”可以說，此時此刻的于謙，好像就是每一位觀眾記憶里嘔心瀝血的老教師形象。

在影片最受詬病的戲劇性之處——安靜騎車去給苗老師“伸冤”遭遇車禍，也是自行車承擔了敘事元素。

這幾處自行車道具的運用，使師生情誼得到了升華。自行車，不僅是苗老師上下班的工具，優(yōu)秀教師的榮譽象征，它還承載了同學之間的情感，老師對學生的關心，以及學生對老師的回報。

這不是一部單純表現(xiàn)師生情的電影，導演為了使電影中展示的青春記憶更加具體真實，也刻畫了學生們的群像，加入了不少友情與愛情的點綴。

活潑愛美的關婷婷、為了治病在教室做生意的王海、內向扭捏的安靜、善良的刺頭洛小乙等，這些人物的表情、動作、性格，仿佛都能在我們的學生時代找到影子，導演對人物形象的塑造，成功地使不同年代的觀眾產生了共情。

懵懂的初戀年紀，一個眼神就可以讓一個人心中裝下另一個人。除了送軍挎包、補課等老套又百看不厭的情節(jié)點，導演連情敵之間的較勁處理地都相當可愛。

關婷婷看到洛小乙二人補課后故意刺激他們，又在課堂中檢舉揭發(fā)，這些看似像“搞破壞”一樣的行為，在青春期的年紀其實最為常見，無傷大雅又真實的可愛。最終關婷婷在痛失友誼后轉變態(tài)度主動求好，我們也不禁唏噓，那時候的友誼是最真誠、最動人的。

說到青春里的人，我們總是會回憶起純潔的初戀、要好的伙伴，卻往往忽略掉占據我們學生時代很大一部分，對我們產生過重大影響的老師們。以往的青春片中老師只是一個背景色，人物形象扁平、單一，甚至帶著戲謔。

《老師好》最大的亮點就在于把老師這一角色豐富立體化了。苗宛秋老師和我們印象中的老師十分貼合，比如進門要喊報告、聲音要洪亮、霸占體育課、抹殺學生的個性、追求分數至上，以及錯怪無辜、偏袒優(yōu)生，這些大部分學生都對老師有過的“壞”印象，導演并沒有在緬懷老師、歌頌老師時，更沒有只展示老師無私博愛的一面。

相反，正是有了這些細小的缺點的刻畫，才使得老師這一中心人物真實飽滿，也更容易讓觀眾將自己代入影片，從而接納影片中老師無私慈愛的另一面，而不顯得刻板說教。

所以這并不是一部單純的歌頌教師的電影，我們從影片暖黃的懷舊色調、富有時代感的道具、服裝等，還看到了我們純真的少年時代，以及我們年少時光里的人。

最喜歡的情節(jié)： 補習事件 事情的起因是洛小乙和安靜二人在公園補習功課，被關婷婷看到，然后發(fā)生口角（因為關婷婷喜歡洛）后在洛小乙入團儀式上誣陷他們談戀愛。 后續(xù)安靜被氣哭，洛小乙也跑到關家“威脅”。 最后關婷婷良心發(fā)現(xiàn)，說出了真相。 喜歡的點： 1*把自行車掛在路燈上。 仔細觀察那個綁的方式是國旗在旗桿上的方式。 這里自行車約等于國旗，自行車又因為是老師的，所以又≈老苗，老苗≈國旗。 說明在這群孩子心中，老苗的地位是崇高的，分量是重要的，是被人仰視的，他的期待就是是他們的奮斗目標 2*洛小乙找照片（神來之筆） 大家看到洛小乙鬼鬼祟祟到空無一人的辦公室，見他從抽屜里找出處分，看到這里，我們還以為他是打算偷走處分，如果是這樣那不過是一個沒什么紀律意識的孩子。但他放下了處分，翻出那張他和安靜被關婷婷偷拍的照片。 這張照片對他來講本身是不詳的，因為它被當做誣陷他作風不正不能入團的證據，但是他卻想著要去把這張照片偷出來。 為什么呢？因為愛，因為他和心愛的女孩定格在這張照片上。 他仔仔細細端詳，他看的時候心里在想什么呢？ 我們無從得知，但我們知道這是一個含蓄卻無比美好的情節(jié)。 那個“看”比任何千言萬語都有力量的多，明明這個動作是相對靜止的。 相比今天的快餐愛情，今天相愛，明天不愛，因為你有錢所以我愛你這樣的浮躁扭曲的愛情觀而言，片中展現(xiàn)出男孩子對心上人那份默默的、小心的、忠貞的愛戀是無比寶貴的。

2*電影幾個關鍵事件：藝術節(jié)（關婷婷）、入團（洛小乙）、補課（安靜）

3*老師和學生關系的變化：

泛化的對抗——服從——有選擇的反抗（不滿）——理解

有層次的、有波瀾的變化過程

4*自行車（線索），在不同事件中發(fā)揮不同的作用

a.學生挑釁老師的工具

b.代替國旗

c.救人

d.丟失（伏筆暗示）

e.新自行車，因為找不到全班集資買了一輛送給老師

f.學生借騎車出車禍，老師因愧疚離開。

5*藝術節(jié)，關婷婷非要參加健美操是和之前合唱比賽的情節(jié)相呼應。在合唱比賽中，因為她愛美涂了指甲油讓班級只取得了第二名，被老苗批評了。

正是這種不甘和讓班級抹黑的羞愧、自責讓她一定要幫班級拿回第一。這個自愛自尊熱愛集體的形象就立住了。

6*那個瓷缸杯上的“獎”字其實不是王海破壞的，而是關婷婷破壞的，把“獎”變成了“大”。因為當時給了關婷婷一個特寫鏡頭。

80年代小縣城的孩子打零工能掙50塊錢太魔幻了。那時候省會城市職工月工資不過三十來塊錢，倆十幾歲的孩子，在小縣城打零工都能掙50，還上什么班？都打零工去得了。

更何況那年代還沒加入wto，中國的經濟和消費水平不高于現(xiàn)在的朝鮮民主主義人民共和國，能不能找到零工給你打都是問題。

還有，85年正是83嚴打的最高潮階段，因為組織跳交際舞被判死刑的馬燕秦就是這一年被槍斃的，學生們竟然敢頂風作案又是蹦迪又是跳舞，還光明正大的參加學校的文化節(jié)，學長竟然還給拿獎……這學校怕不是打算起義吧？

看了很多友鄰的評論，有人說受眾定位尷尬，有人說情節(jié)造作，但是我覺得，這部電影已經做到了難得的真實。

我雖然沒有出生在電影里面的年代，但是作為80后，電影里我還是找到了共鳴，里面的每一個人，都代表了我們學生生涯中的那些典型的同學，漂亮張揚的女同學，班里的打架的壞孩子，好好學習的班干部，還有那些老師又恨又愛的淘氣鬼，這樣的同學，我想大家都經歷過。

電影里出現(xiàn)了同學患重病的情節(jié)，如果你沒有經歷過，那真的很幸運，我恰巧經歷了同學離開我們去北京治病的橋段，我們幾個要去北京考清華的同學，還特意去醫(yī)院看了他，后來他出院回到我們中間，即使他已經決定留一級，但還是陪伴我們度過了高三沖刺，那種看到你的小伙伴又回來了的興奮，很真實，你們不是好朋友，也很開心，三年每天見面十幾個小時，有機會再培養(yǎng)出這種感情的人，這輩子也不多了吧。

很多人詬病的車禍情節(jié)，其實除了電影制造矛盾的需要和手法，相信很多人也經歷過那些意外高考失利的人和事，在我看來，這些情節(jié)并不算做作了，比起墮胎，陷害之類的校園題材電影和小說，這部電影真的讓人驚喜，起碼每一個人物的動機都非常合乎邏輯，做的每一件事，都有合理的原因。

于大爺的演技也很驚艷，他讓我想起了從小到大教過我的老師們，有時候看起來很蠻橫不講理，有時候看起來很裝13，但是他們是敬業(yè)的，想你好，也是真的（起碼大部分老師是這樣的），看起來很平凡的老師，可能他們也有過很大的抱負和理想，然后如同我們的父母一般，把這些希望寄托在我們身上，這些感情，在我看來，非常真實，也不難去理解。

說到這部電影是給誰看的，那些狗血青春校園電影是拍給誰看的呢？我覺得這部電影，應該是拍給那些還想回到過去，回到校園里的人看的吧

這個星期內我聽到了三聲清脆響亮的“老師好”，它們帶給我截然不同的感受。

第一次是某小學中午放學的時候，貌似一二年級的小可愛們背著書包、整齊列隊走出校門，我恰好來辦事，見他們出來便站在一旁讓路……打從我面前走過的孩子們大部分都沖著我禮貌地微笑。一個小男孩跑出隊伍，沖到我跟前大聲地說“老師好”，然后露出了他的大門牙，我不禁微笑著沖他揮揮手。另一個小男孩盯著我的臉看來看去，我愣了一秒鐘，猜測他應該對我涂的玫紅色口紅產生了好奇心，不料他突然說了一句：“老師你真漂亮！”把我逗得樂開了花。

第二次也是中午，我經過另一所小學的校門口，三名學生突然向我行少先隊員禮，齊聲喊道：“一二，老師您好！”稚嫩又響亮的聲音讓我心頭一熱，忍不住邊走邊回頭，過了一會兒身后又傳來：“一二，老師再見！”我和迎面走來接我的女老師相視一笑，突然覺得老師真是很神圣的職業(yè)啊。

第三次是在電影《老師.好》，后半段看得我淚流滿面，而最后那句“老師好”更是讓我泣不成聲……正如片中所說的那樣：“我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們才遇見最好的時光?！蔽仪椴蛔越亻_始懷念曾經和老師們之間的點點滴滴……