這部戲居然被評(píng)分這么低，真讓我驚訝。這部戲多好啊。它被評(píng)低分大概是因?yàn)椴皇敲绹?guó)快速多巴胺劇情。

回來(lái)說(shuō)說(shuō)這部劇，為什么我說(shuō)它好。和這部戲有點(diǎn)類似的是《黑天鵝》，女主人公原本都是純潔的柔弱的無(wú)力的被束縛被欺辱的，all very weak. 但是后來(lái)她們都被所謂的惡的力量附身，變得強(qiáng)大充滿氣場(chǎng)，可以把原來(lái)加諸在身上的束縛和屈辱掀翻，獲得力量。這很令人振奮。這是一部關(guān)于力量的電影。兩部。自主和力量。關(guān)于覺(jué)醒。關(guān)于力量。關(guān)于很令人振奮的精神力量。每個(gè)人都應(yīng)該擁有力量。

劇中幾個(gè)角色。

馬力克男孩的轉(zhuǎn)變。關(guān)于希望。關(guān)于覺(jué)醒。從一朵爛了的植物，到一棵被尊重求知欲引導(dǎo)而自發(fā)向上生發(fā)的一棵植物。他感受到了發(fā)現(xiàn)新世界的喜悅，未知而美麗。

女主的丈夫這個(gè)角色想表現(xiàn)什么呢？我還得想想。似乎是和力量這種可能性并行的一種存在方式，充滿愛(ài)、溫柔、優(yōu)雅，但是可能缺乏力量。

另外關(guān)于力量，兩部劇都以貌似邪惡的形象帶出力量，后來(lái)我又想了想，其實(shí)這不是邪惡，這是一種對(duì)抗力，一種強(qiáng)大的對(duì)抗力。今天是我第二遍看這部戲。我都忘了結(jié)果是什么，寫(xiě)這個(gè)影評(píng)時(shí)，離電影結(jié)束還有12分鐘。對(duì)于未知，也很懸疑。在這12分鐘里，有兩段很感人的講演。點(diǎn)睛之筆的主題升華的部分。這部劇我給五分。

我覺(jué)得這部電影講述的是這位老師的高尚師德。全片貫穿的就是老師是如何教育學(xué)生，引領(lǐng)這些“差生”走向光明，但是最終老師卻燃盡了自己的生命，用火熱的內(nèi)心照亮了他人。她可愛(ài)是因?yàn)樗龁渭兌矣幸活w初心的教師態(tài)度，她覺(jué)得只要按照她丈夫給出的方法，就能讓學(xué)生們“聽(tīng)話”，但是引來(lái)的只是學(xué)生們的嘲笑。她身體里的海德是一個(gè)邪惡的存在，會(huì)傷害身邊的事物，當(dāng)她意識(shí)到“她”的存在的時(shí)候，她曾試圖向丈夫求助，但是家庭煮夫因?yàn)槊撾x了社會(huì)的爭(zhēng)斗和壓力并沒(méi)有給出合理的解決方法。于是當(dāng)情況愈演愈烈的時(shí)候，她選擇報(bào)警，讓警察抓走她和“她”，最后把“她”給焚燒了。

其實(shí)影片之所以不太好看是因?yàn)閿⑹碌姆绞胶蛿⑹碌膬?nèi)容有點(diǎn)無(wú)聊和單薄，而且在和學(xué)生“對(duì)抗”的過(guò)程中，我也并沒(méi)有感覺(jué)到到底因?yàn)樗蛘摺八弊隽诵┦裁?，把學(xué)生領(lǐng)向了正確的方向，反正最后學(xué)生們突然就都上進(jìn)了，愛(ài)上了學(xué)習(xí)和聽(tīng)她的課。但是雖然很無(wú)聊，可是電影卻一直在勾引我繼續(xù)看下去，可能是因?yàn)楫?huà)面真的很美很協(xié)調(diào)，色彩舒適，鏡頭始終是靜止一般的寧?kù)o的緣故吧，可能這也是想和捷基老師一直想做一個(gè)好老師的這種堅(jiān)定的態(tài)度形成一種interaction吧。。。反正我興致勃勃的看完了她。

之所以給四星，是真的因?yàn)橛X(jué)得很新鮮，這種70年代古舊的畫(huà)面感和鏡頭語(yǔ)言一直吸引著我看下去。。。

像老片海德博士？起碼人物的雙重性格上的確非常相似。

不過(guò)的確反映了現(xiàn)代教育中所謂人權(quán)的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題看來(lái)是世界性的問(wèn)題。尊重學(xué)生人權(quán)，但尊重教師的人權(quán)和教育權(quán)最重要。不過(guò)的確反映了現(xiàn)代教育中所謂人權(quán)的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題看來(lái)是世界性的問(wèn)題。尊重學(xué)生人權(quán)，但尊重教師的人權(quán)和教育權(quán)最重要。不過(guò)的確反映了現(xiàn)代教育中所謂人權(quán)的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題看來(lái)是世界性的問(wèn)題。尊重學(xué)生人權(quán)，但尊重教師的人權(quán)和教育權(quán)最重要。

前段時(shí)間，面包店時(shí)髦了一下“臟臟包”。其實(shí)面包還是那個(gè)面包，就是巧克力皮膚加上了點(diǎn)椰蓉。但就沖著人類“光明靈魂”里的總有的“陰暗角落”，不少人都做了嘗試，包括我。

《海德女士》主人公的主演（畢竟是的《Elle》的主演伊莎貝爾·于佩爾），名字又和《斯隆女士》相似，所以電影是毫不猶豫地看了?？墒?，一看就覺(jué)得很無(wú)聊。畢竟咱也是老師，咱教的學(xué)生也好不到哪里去。但盡管海德女士的教學(xué)是有所改變，有所創(chuàng)造（讓水平低下的“技工生”去參加“正規(guī)生”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)“法拉第籠”的神奇吸引學(xué)生，并且通過(guò)兩名既聰明又喜歡思考的學(xué)生的“問(wèn)辯”引起所有人的思考），用她的話說(shuō)，就是給他們挑戰(zhàn)性。當(dāng)然，按照電影中的具體手段，她還先個(gè)別輔導(dǎo)了殘疾學(xué)生（也是一直調(diào)皮搗蛋，頂撞她的），讓他的科學(xué)好奇和天賦得到充分施展。

而我更關(guān)注的是她改變殘疾學(xué)生的方法。首先是給他公理“兩點(diǎn)間直線最短”“光速最快，因?yàn)樽叩氖亲罱穆肪€”，讓后通過(guò)“作輔助點(diǎn)和線”來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生理解光的折射也遵循“真理”。這震撼了學(xué)生，既讓他感受到真理的力量，也激發(fā)了學(xué)生的思考熱情?；仡^也讓他輕松地可以幫女同學(xué)解決幾何比例的問(wèn)題。

海德教學(xué)圖

這個(gè)過(guò)程是最具體的內(nèi)容，也是比較有意思的。雖然知識(shí)都是我們初中學(xué)過(guò)的幾何和物理。但是，海德女士的教學(xué)，把其中的“精妙”展示出來(lái)了。“兩點(diǎn)間直線最短”是幾何公理（沒(méi)有辦法證明，但是大家可以嘗試，最終都會(huì)承認(rèn)），是純粹世界的理論；光總是走最短距離，這就“物理世界”的“推演”，而且也可以與事實(shí)相印證。點(diǎn)A的光線跑到點(diǎn)B，如果是通過(guò)鏡面來(lái)折射，那么路徑就是B點(diǎn)在鏡面“后面”的“軸對(duì)稱點(diǎn)”B'。光源A只能直接照射到鏡子里的B'，由接觸鏡面的C點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)折射，而折射最終還是遵循“最短距離”。這樣讓學(xué)生掌握了“真理”的力量，并且學(xué)會(huì)了“思考”的方法，于是學(xué)生運(yùn)用“輔助線”，解決了圖形3中紅色部分占比的問(wèn)題（1:2）。

本來(lái)電影就是這樣，雖然不是經(jīng)典，但是作為教學(xué)還是有啟發(fā)性的，尤其這個(gè)案例，雖然簡(jiǎn)單，但是可以幫助我們?nèi)趨R貫通數(shù)學(xué)與物理，并且明確科學(xué)的核心基礎(chǔ)。而且，給“差生”挑戰(zhàn)，是讓他們重新認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)他們潛力的“可探索可嘗試的方法”。

但是，除了這部分內(nèi)容呢，其他就很無(wú)聊了，尤其是所謂的“奇幻部分”。海德女士，因?yàn)榭础凹t月亮”，結(jié)果身體被一股神奇的能量潛伏，不僅讓她有了熱情，改變了她的教學(xué)方式，甚至讓她變成了一個(gè)可怕的人，半夜里她會(huì)起來(lái)，渾身火熱，接觸到的椅子成為焦炭，接觸到的狗會(huì)燒焦，她撿到一顆球還給少年（很明顯不是什么好小孩），少年就被燒死。甚至最后還讓殘疾學(xué)生險(xiǎn)些被燒死。這些情節(jié)和構(gòu)思，究竟有什么意圖？和主題有什么聯(lián)系？我實(shí)在想不出來(lái)，唯一的答案就是“臟臟包”。編劇本來(lái)的領(lǐng)悟就是教學(xué)方法，他可能一直就在琢磨如何改變那些底層學(xué)生（整天胡鬧，不求上進(jìn)），然后得出了這樣的“妙計(jì)”（有沒(méi)有效果還得驗(yàn)證）?？墒前阉兂呻娪傲?，肯定不夠吸引，尤其是對(duì)于編劇最想吸引的觀眾（底層學(xué)生），所以就編了個(gè)奇幻的外套來(lái)。18.7.3

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海德女士是一位教師，這就不得不聊一聊法國(guó)的教育和我國(guó)的教育體制

1.教師的死板

海德女士是一名有著三十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，但這些經(jīng)驗(yàn)似乎對(duì)她并沒(méi)有起到一些正面的作用。學(xué)生上課調(diào)皮搗蛋往她白襯衫上甩鋼筆水，她上課無(wú)聊乏味，課堂之上充滿著學(xué)生的譏諷和調(diào)笑，覺(jué)得理論大于實(shí)踐，不肯帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但卻有著自己的實(shí)驗(yàn)室，有著自己崇拜的科學(xué)先驅(qū)，她的專業(yè)知識(shí)可能很強(qiáng)，但是卻不知道如何傳授給自己的學(xué)生，遇到無(wú)法整治的學(xué)生就去要求校長(zhǎng)停學(xué)生的課，甚至要靠自己的老公教自己如何引起學(xué)生注意?？梢哉f(shuō)海德女士如果沒(méi)有被雷劈，那么已經(jīng)如此教學(xué)三十年的她可能不會(huì)再有什么變化，繼續(xù)平庸下去，有可能無(wú)法通過(guò)即將到來(lái)的考核，又會(huì)教出多少不及格的學(xué)生呢，后果無(wú)法想象

實(shí)習(xí)教師，一個(gè)上來(lái)就被學(xué)生形容成三十五歲老處男的教師，和海德女士一樣，引起不了學(xué)生的注意，好笑的是在出場(chǎng)時(shí)，海德女士與校長(zhǎng)談話都沒(méi)有察覺(jué)到他的存在。就是這樣一個(gè)專業(yè)考核排名第三的教師，在首次登上講臺(tái)時(shí)被學(xué)生的三言兩語(yǔ)就搞哭了。同樣學(xué)識(shí)和教學(xué)手段是不相稱的，海德女士在廁所勸解他慢慢磨練，但他已經(jīng)三十五歲了，又有幾個(gè)三十年呢

2.職高的學(xué)生地位比不上普高的學(xué)生

這一點(diǎn)基本相同，盡管可能口頭上并不承認(rèn)，但是從校長(zhǎng)的態(tài)度，以及將最不受學(xué)生愛(ài)戴的教師分配到職高班，可見(jiàn)一斑

3.體制的嚴(yán)格

當(dāng)海德女士被學(xué)生搞的焦頭爛額時(shí)，忍不住要給學(xué)生一個(gè)耳光，但是想到教師不能打?qū)W生，揮舞在半空中的手又停下了。

試問(wèn)我們國(guó)家的教師有這么高的職業(yè)素養(yǎng)嗎，我們可是被老師打罰起來(lái)的一代，現(xiàn)如今面對(duì)幼兒園的小娃娃都敢采取暴力和恐嚇，希望我們國(guó)家在這方面能嚴(yán)厲起來(lái)

4.學(xué)生的活力

電影里的學(xué)生是充滿活力的，不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子上躥下跳，整盅老師(我并不提倡)；愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，比如前排那兩個(gè)女生，能夠主動(dòng)找到老師，提出自己念的是職高，是來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的，希望能夠多一些做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)看到老師給人開(kāi)小灶時(shí)，能勇于提出學(xué)生之間需要公平。這些都是難能可貴的

而我們的學(xué)生通常都是羞于表達(dá)的，無(wú)論是愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生還是不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生在課堂上都是沉默的，可以說(shuō)孩子被訓(xùn)化的比較老實(shí)，但我覺(jué)得反而失去了他們這個(gè)年紀(jì)該有的樣子

5.學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用

在醫(yī)院的走廊上，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)海德女士說(shuō)讀書(shū)是無(wú)用的，自己沒(méi)念過(guò)什么學(xué)仍能有比較好的收入，相反那些高學(xué)歷的人，畢業(yè)即失業(yè)。海德女士一時(shí)竟無(wú)法反駁，這何嘗不悲哀

6.重視教育

從最后校長(zhǎng)認(rèn)同海德女士的丈夫作為全職丈夫的價(jià)值上，我揣測(cè)法國(guó)對(duì)于教育的投入是很大的，教師的待遇應(yīng)該不錯(cuò)。

同樣，如果在我們國(guó)家，如果一位女士是職高的普通教師，男士是全職丈夫，這樣的家庭又該是怎樣的生存現(xiàn)狀呢？

#電光幻影# 《海德女士》，魔幻的變異里，琢磨不定的她，在火光中燃盡。

被之前電影節(jié)上映影片《ELLE（她）》中的于佩爾認(rèn)認(rèn)真真的吸引了，從此看見(jiàn)有她名字的影片總是忍不住想嘗試一下。不過(guò)真的實(shí)踐起來(lái)，我覺(jué)得自己也許還是太天真的被套路了。又或者連于佩爾本身也是被套路的，于是才會(huì)有這樣一部無(wú)厘頭而又無(wú)力辯駁什么影片，神一樣的存在，不，是神經(jīng)病一樣的存在。

其實(shí)看似挑不出毛病的一切里處處都是問(wèn)號(hào)。

影片中，于佩爾扮演一位性格有些奇特的老師，其實(shí)不是她古怪，只能說(shuō)有的人可能天生并不適合做老師，她控制不了學(xué)生顛覆的場(chǎng)面，嘴拙反駁不了學(xué)生的質(zhì)問(wèn)和質(zhì)疑，她可能有一定學(xué)術(shù)上的認(rèn)真和能力，但是她并不會(huì)傾倒，不知道如何傳授。就是這樣一個(gè)女老師，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，她在實(shí)驗(yàn)室中被閃電擊中而昏迷，醒來(lái)之后成了一個(gè)雙重人格的人，海德女士這個(gè)人物從此出現(xiàn)在她的另一部分里。性格大膽奔放，據(jù)理力爭(zhēng)，能夠辯解和溝通，擅長(zhǎng)引導(dǎo)，并且會(huì)在夜晚燃燒。

就是這樣一個(gè)神奇的故事，感覺(jué)于佩爾的角色很詭異，她演起來(lái)很木訥的人設(shè)其實(shí)并不讓人舒服，何況劇中角色特別笨，而她明明有一雙聰明的眼睛。其實(shí)很難用角色說(shuō)話。

看過(guò)了《Elle》里傲嬌時(shí)尚的于佩爾，那個(gè)傲嬌的好像羚羊一樣她真是誘人的魅力，一個(gè)舉手投足都是風(fēng)情，而且是男女通吃想上床的風(fēng)情，對(duì)于《海德女士》中蠢萌蠢萌的她確實(shí)不太習(xí)慣，但是這個(gè)女子真的太美了。

扮演丈夫的男演員有一雙好好看的手，忍不住看了好久。

劇情虎頭蛇尾的成了爛尾樓。估計(jì)到最后莫名其妙的結(jié)束的時(shí)候，觀眾也是一臉茫然的不知道這部短小的影片到底想表達(dá)什么?？蓱z的演員并沒(méi)有成為這部電影的加分點(diǎn)，仔細(xì)想一想，是雙方的失敗。

果然，看見(jiàn)了自己喜歡的演員，還是要看看自己會(huì)不會(huì)喜歡這部電影。還是有差別的，演員救不了整體的失敗，還會(huì)毀了美好的他們。可惜。

作者：小佛搞特