也許有一天，習(xí)慣了城市的燈光與摩天輪的你，會(huì)忘了自己也曾赤腳站在沙灘與草原上迎風(fēng)歌唱；麻痹于工作壓力、生活苦擔(dān)的你，會(huì)忘了自己也曾為自己青春期的許多陣痛而煩惱；飽嘗人情的冷淡、疲憊維系于一段段脆弱社交關(guān)系的你，會(huì)忘了這個(gè)世界也曾閃閃發(fā)亮，而你面帶微笑、毫不害羞，宛若唇上有歌地向陌生人傳遞愛(ài)的信息。那一天，你會(huì)忘了15歲的自己是怎樣地全力以赴，一邊迷茫著一邊磕磕絆絆地成長(zhǎng)，但現(xiàn)在，正15歲的你，擁有一整個(gè)天空的蔚藍(lán)與滿心的純真的你，請(qǐng)不要那么快地對(duì)這個(gè)世界筑起戒備，不要那么快地驅(qū)散自己眼里的光與熱淚，不要那么快地放棄向遠(yuǎn)方吶喊、對(duì)旁人與世界任性的權(quán)利，好好地?fù)]灑你的青春，只有這樣，你才有足夠的回憶供未來(lái)的自己翻閱，你才有足夠的力氣供未來(lái)的自己穩(wěn)住顫抖的手臂，輕輕地按下人生琴鍵的兩個(gè)“哆”，默默對(duì)自己說(shuō)“前進(jìn)、前進(jìn)……”

相比于熟悉的十五歲自己 大合唱好清新抓耳 最后合唱看了好幾遍

“讓整顆心都燃燒起來(lái)的歌曲 一定會(huì)來(lái)到你的身邊 在閃閃發(fā)光的世界中 乘著我的歌聲 在閃閃發(fā)光的世界中 傳遞愛(ài)的訊息”

絕不要辜負(fù)此刻的自己 也別忘記唱這首歌的你 抱著一顆真心 抱著一顆藍(lán)藍(lán)綠綠的夏天 啊 夏天 啊 夏天 前面還有些暗調(diào) 突然鏡頭一轉(zhuǎn)是海邊 是綠山坡 啊 滿目青青水水 人間也有天堂了

歌曲改編的電影，這么青春清純，有人說(shuō)有點(diǎn)俗套，我卻覺(jué)得很美好呀，像給15歲的你的信的歌詞一樣

どこで何をしているのだろう

　　十五の仆には誰(shuí)にも話せない

　　悩みの種があるのです

　　未來(lái)の自分に宛てて書(shū)く手紙なら

　　きっと素直に打ち明けられるだろう

　　今 負(fù)けそうで 泣きそうで

　　消えてしまいそうな仆は

　　誰(shuí)の言葉を信じ歩けばいいの?

　　ひとつしかないこの胸が

　　何度もばらばらに割れて

　　苦しい中で今を生きている

　　今を生きている

　　拝啟 ありがとう

　　十五のあなたに伝えたい事があるのです

　　自分とは何でどこへ向かうべきか

　　問(wèn)い続ければ見(jiàn)えてくる

　　荒れた青春の海は厳しいけれど

　　明日の岸辺へと 夢(mèng)の舟よ進(jìn)め

　　今 負(fù)けないで 泣かないで

　　消えてしまいそうな時(shí)は

　　自分の聲を信じ歩けばいいの

　　大人の仆も傷ついて眠れない夜はあるけど

　　苦くて甘い今を生きている

　　人生の全てに意味があるから

　　恐れずにあなたの夢(mèng)を育てて

　　Keep on believing

　　負(fù)けそうで 泣きそうで

　　消えてしまいそうな仆は

　　誰(shuí)の言葉を信じ歩けばいいの?

　　ああ 負(fù)けないで 泣かないで

　　消えてしまいそうな時(shí)は

　　自分の聲を信じ歩けばいいの

　　いつの時(shí)代も悲しみを避けては通れないけれど

　　笑顏を見(jiàn)せて 今を生きていこう

　　今を生きていこう

　　拝啟 この手紙読んでいるあなたが

　　幸せな事を愿います

蘊(yùn)含著15歲男孩女孩的小秘密

漫長(zhǎng)的暑假中總不乏午后的雷陣雨與淺淺的焦慮。我鐘情于在此時(shí)插上耳機(jī)，開(kāi)始播放《Yellow》，在旋律中緩緩躺下，任由情緒漸漸地自然地翻滾、然后不甘地停下。 青春電影的功用，也有異曲同工之妙：它令心中業(yè)已變得十分微小的那個(gè)點(diǎn)被喚醒、被聯(lián)結(jié)，從共鳴中我們回想起往事、甚至回憶起那首一直喜歡唱給自己聽(tīng)的歌，還有背后只屬于我們自身的遼遠(yuǎn)而又隱秘的情感。 日本、臺(tái)灣與香港可謂這類型電影中的佼佼者。細(xì)想可以發(fā)現(xiàn)，「島」及「海」的意象，總是與這些青春故事緊緊相連。無(wú)論是作為大環(huán)境的「島」對(duì)其中環(huán)境與文化的影響，還是作為一個(gè)封閉的小環(huán)境、仿似一個(gè)社區(qū)的「島」，在「島嶼文化」的影響下，島內(nèi)是最為淳樸的人情文化保護(hù)區(qū)，人們彼此的聯(lián)系充滿著故事，絕不虛偽或令人反感；同時(shí)，也因其逼仄與隔絕，人們?yōu)榱耸浪椎陌l(fā)展注定會(huì)離開(kāi)之而選擇尋求更大的空間。 而當(dāng)人們到了這個(gè)階段要離開(kāi)島嶼時(shí)，情感就如「島」世界中必不可少的「?！?，表面上風(fēng)平浪靜，接受著不得不發(fā)生的變化；底下卻波濤洶涌，埋著對(duì)回憶的依賴、不舍與隱隱感傷。正因有著如此明晰的「成長(zhǎng)」的階段之分，對(duì)青春歲月與少年感情感悟最深也最懷念的，也正應(yīng)是他們；在「島」和「?！怪邪l(fā)生的故事，也最打動(dòng)人。 而除了情感屬性之外，「島」與「?！刮邓{(lán)、寧?kù)o與純粹的視覺(jué)感受也真切地「治愈」著不少在都市見(jiàn)慣繁急步履與閃爍霓虹的上班族。當(dāng)所見(jiàn)被洗滌后，所想自然而然也隨之飄回到那些青澀、動(dòng)人而又獨(dú)特的少年記憶中去。 而冷門佳片《唇上之歌》（くちびるに歌を）的故事，就發(fā)生在日本長(zhǎng)崎縣五島列島的福江島——又是一個(gè)發(fā)生在島上的故事，引起我的聯(lián)想并扯了以上這么多。 Gakki 扮演著一位代課的音樂(lè)老師柏木百合，美得不可方物卻一副高冷惹嫌的姿態(tài)，這引起了學(xué)生們的好奇（與男學(xué)生的好色）。而在指導(dǎo)學(xué)校合唱部參加縣合唱比賽的過(guò)程中，百合老師逐漸與學(xué)生們互相了解，彼此鼓勵(lì)與啟發(fā)，最終一同成長(zhǎng)。電影的主要情節(jié)是由兩位小演員的角色撐起來(lái)的——一個(gè)是合唱部部長(zhǎng)中學(xué)三年級(jí)女生薺菜（ナズナ），另一個(gè)是有著腦癱哥哥的中學(xué)三年級(jí)男生桑原（くわはら）。 看似位列一番的gakki，實(shí)際上卻有著三人中最弱的故事線。影片前面用了很大的篇幅鋪墊百合老師的隱情，成功地渲染出一種無(wú)奈與困惑，后半段的劇本篇幅卻有很大改變，人物的重心從「救贖」唐突地轉(zhuǎn)向「被救贖」，使百合老師的故事線戛然而止、顯得索然無(wú)味。這里人物弧光的部分缺失，令高潮一幕的獨(dú)白顯得些許無(wú)力。（但我噶的顏值無(wú)可比擬，且舍掉以往招牌燦爛笑容的她顯得更真實(shí)、與角色更契合，角色完成度很高。） 也許這本就是青春群像電影吧，不論主角不主角。而它的感染力就在于源源不斷的「共鳴」，人們總能在情感上對(duì)號(hào)入座。像每一個(gè)平凡的中學(xué)女生一樣，薺菜有著自己的密友，也有默默守護(hù)自己的男孩；她會(huì)早上上學(xué)之前急急忙忙才蹬車出門，在海岸邊和風(fēng)一起元?dú)鉂M滿地飛馳而過(guò)；有時(shí)她也會(huì)被自己的煩惱和痛苦困擾，父親對(duì)她和家庭的一次次欺騙與拋棄，不啻于猶大對(duì)耶穌的背叛。而桑原則純粹潔凈得會(huì)被我們忽略；他雖然表面內(nèi)向害羞，但雙瞳里卻滿是對(duì)被接納的渴望與想要嘗試的熱枕，對(duì)算是負(fù)擔(dān)的哥哥他也沒(méi)有絲毫怨言，并對(duì)每一次可能來(lái)臨的幸福都視為最大的恩惠，稱得上是真正意義上的「小天使」。當(dāng)我們看到桑原獲得快樂(lè)時(shí)，我們都會(huì)加倍地感受到欣慰與愉悅。 其實(shí)跨越整個(gè)故事，他們兩人的內(nèi)在聯(lián)系是最令人觸動(dòng)的。桑原的患病哥哥，正是對(duì)桑原來(lái)說(shuō)存在于這世界上最重要的意義；哥哥開(kāi)心時(shí)喜歡模仿船笛之鳴，他也愛(ài)聽(tīng)。而象征著勇氣同溫暖的船笛聲，也正是薺菜眺望與前進(jìn)的力量之源。而一切其實(shí)源于一個(gè)下午，桑原的哥哥和薺菜同時(shí)被船笛聲鼓舞與安慰。這彼此命運(yùn)的微妙鏈接，本質(zhì)上傳達(dá)出這么一個(gè)觀念：他們彼此的生活——或者說(shuō)，人在此間的生活——其實(shí)就是在相互撫慰與關(guān)懷中前行，絕不孤獨(dú)也絕不放棄。船笛聲與歌聲，是這種溫暖動(dòng)人的觀念的美好具象化。 影片末尾眾人圍繞著桑原的哥哥放聲歌唱的那個(gè)場(chǎng)景，其實(shí)便是對(duì)其最點(diǎn)睛的注解——我們唇上有歌，吟放著活力、追逐著夢(mèng)想，并一直、一直地關(guān)愛(ài)著他人，或被他人如此關(guān)愛(ài)著。 比起傳遞熱血沸騰的青春價(jià)值觀，本片卻更像是在討論這么一個(gè)過(guò)程——對(duì)孤獨(dú)、心結(jié)、家庭的注解與救贖。我一直在找三個(gè)人之間的聯(lián)系，找到不同臉龐之下大家的共同點(diǎn)：無(wú)論如何封鎖自我，總有人想要解開(kāi)百合老師的心鎖；無(wú)論多么不起眼，總會(huì)有人拍著桑原的肩膀予以接納；無(wú)論看似多么堅(jiān)強(qiáng)，也會(huì)有人替薺菜守護(hù)著心中最柔軟易碎的部分。只要我們勇氣不失，唇上有歌，心中有光，我們便永久地站在孤獨(dú)的對(duì)立面。 這是對(duì)人生意義的拷問(wèn)。面對(duì)同樣的問(wèn)題（桑原在電影里問(wèn)出過(guò)那個(gè)問(wèn)題，但也只是點(diǎn)到即止不作延伸），在《海邊的曼徹斯特》里給出的答案是更現(xiàn)實(shí)的、西西弗斯般的永恒悲?。喝耸冀K無(wú)法同世界和解。但在這部影片里，答案是多么多么的美好啊。我們得到了東方式的、更加含蓄而令人安心的撫慰：救贖的勇氣來(lái)自彼此。 如果讓我給十五年后的自己寫(xiě)一封信，也許我會(huì)愿我如桑原這個(gè)角色的本質(zhì)一樣：一直美好，而又對(duì)生活滿懷期待。

我噶的神圣微笑