我注意到電影里幾個(gè)很有意思的意象，可能和垃圾教授有一點(diǎn)關(guān)系。 第一個(gè)是鳥。教授家養(yǎng)了一只鳥，第一次出現(xiàn)的時(shí)候是一只死鳥，這和教授的形象有非常大的關(guān)聯(lián)度——死板、被囚禁、死氣沉沉。接著引出的上課的氣氛達(dá)到了驚人的統(tǒng)一。他對(duì)于學(xué)生有著很強(qiáng)的掌控欲，他在“囚禁”學(xué)生的同時(shí)，那個(gè)死氣沉沉的教室也在囚禁著他。第一次上課我注意到了一個(gè)開窗關(guān)窗的動(dòng)作，開窗出現(xiàn)了音樂聲（小孩子的歌聲），象征著活力、激情。關(guān)窗后就是悄無聲息的教室，是他的禁欲死板的現(xiàn)實(shí)生活。這個(gè)動(dòng)作我覺得可以認(rèn)為教授本我的一種存在的象征，只是現(xiàn)在仍被壓抑著，他也并不是完全的“純潔”的、“無欲”的。這和他去吹羅拉明信片上的裙子也有是一個(gè)道理，那個(gè)世界一直在引誘他，他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)但仍道貌岸然。 和鳥有關(guān)的還有勞拉的海報(bào)還是什么上的羽毛，這象征著一種欲望的誘惑。和勞拉本人這個(gè)形象一樣（看起來是個(gè)蕩婦，其實(shí)是力比多尋求滿足的一個(gè)載體，是欲望的具象化）。而且也可以和當(dāng)時(shí)社會(huì)大多數(shù)人不能夠接受勞拉是一個(gè)道理，他們都在用超我（道德）壓制本我，藍(lán)天使就是一個(gè)解放的地方。然后其中出現(xiàn)的警察、教務(wù)處（？）對(duì)于垃圾教授的一種評(píng)價(jià)和態(tài)度，可以看成是一種道德審查機(jī)制對(duì)于欲望的壓抑。（有一幕就是勞拉和警察把垃圾教授夾在中間真的很明顯） 當(dāng)然勞拉唱的歌里面也有出現(xiàn)“鳥兒”，這種鳥兒也是一種欲望，而且欲望的對(duì)象（勞拉的歌，就算是只愛你，什么什么唯一的男人其實(shí)對(duì)象是全體觀眾）暗示了潛意識(shí)中的欲望是每一個(gè)人都有的，它在引誘每一個(gè)人。 還有一個(gè)我很在意的！有一個(gè)鏡頭，教授在勞拉的化妝間里面，鏡子上出現(xiàn)了兩個(gè)他，這個(gè)鏡頭停留得比較久。仿佛就直接在說：“本我、超我你選一個(gè)吧?！眲诶@個(gè)時(shí)候來要親親就很明顯是本我對(duì)于自我的一種誘惑和占據(jù)了優(yōu)勢(shì)地位的表現(xiàn)。 垃圾教授的結(jié)局其實(shí)非常符合弗洛伊德的對(duì)于精神分析療法的觀念。他所認(rèn)為的精神分析療法不是單純地追逐滿足自己的性欲望，而是在潛意識(shí)進(jìn)入意識(shí)鄰域之后，能夠在在性的放縱和無條件的禁欲中選取適中的解決。顯然垃圾教授前后的生活就是兩種極端，所以都不能得到幸福。

這個(gè)影片，有點(diǎn)殘忍，不過垃圾教授這個(gè)人物在悲慘中帶著一絲可愛，我對(duì)他萌生出了好感。劇情轉(zhuǎn)變有些僵硬。

本片為有聲片早期的經(jīng)典名作，矛頭對(duì)準(zhǔn)當(dāng)時(shí)德國(guó)上層社會(huì)的墮落腐化。本片使女主角黛德麗一炮走紅，成為國(guó)際巨星，其妖艷嫵媚的蕩婦形象深入民心，成為此類型銀幕角色的“開山鼻祖”；而且本片描述的愛情關(guān)系，也對(duì)其后的歐美電影產(chǎn)生重大影響。但以今日的眼光來看，導(dǎo)演技法已屬夸張落伍，節(jié)奏亦太過沉緩，娛樂效果不高。好萊塢在1959年曾翻拍此片，結(jié)果被拍成純粹的浪漫愛情片，男主角所扮演的癡情教員表現(xiàn)不俗，要求不高者仍可一看。在50年后德國(guó)名導(dǎo)法斯賓德亦改編此故事而拍成《蘿拉》，更顯神采。

天山劇院廳，德國(guó)魏瑪大師展，8.6分

1，伯格曼熱愛的時(shí)鐘母題在斯登堡這部30年的影片中即已展現(xiàn)。從片頭大鐘走動(dòng)的人偶特寫，到全片不斷出現(xiàn)的時(shí)鐘滴答（羅拉和教授的模仿雞叫某種程度上也是對(duì)時(shí)間這一主題的印證，雞和報(bào)時(shí)的概念性統(tǒng)一），到結(jié)尾教授在長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)鐘回蕩中結(jié)束生命。

一個(gè)完美的結(jié)構(gòu)圓環(huán)，一個(gè)老年者對(duì)春夢(mèng)追尋復(fù)又歸寂的悲劇

2，羅拉小屋的大門仿佛是有聲與無聲電影世界的邊界（但在呈現(xiàn)和剪切的時(shí)候不免太過刻意地去突出"聲音"這個(gè)介質(zhì)，當(dāng)然技術(shù)上的限制也是一個(gè)因素），黛德麗在屋里屋外兩個(gè)時(shí)空收放自如地生活，仿佛是她未來事業(yè)大展宏圖的冥冥之中的注定

3，成也蕭何敗也蕭何，早期有聲片放棄了默片尾聲那種對(duì)于畫面與鏡頭的超絕想象，而成為聲音的"奴隸"（走的更極端的是30年代很多歌舞片幾乎成為了劇場(chǎng)藝術(shù)的錄像），但該片中有兩段還堪稱電影性的畫面值得一提：

1）教授房中死去的小鳥，和羅拉房中活蹦亂跳的小鳥，是暗示教授不同心情的絕佳隱喻 2）教授用燙發(fā)棒撕毀5年的日歷，蒙太奇的展現(xiàn)映射這些年的時(shí)光對(duì)教授如同地獄一般（火的意象）的折磨

4，早期電影就像沒有擺脫雜耍的街頭藝人，20年代卓別林的《馬戲團(tuán)》，杜邦的《雜耍班》都是置身于酒吧/雜耍的設(shè)定，直到伯格曼在《小丑之夜》中，也不忘對(duì)前輩大師們做一次主題上的致敬

5，列昂卡瓦洛《丑角》式的戲劇沖突（經(jīng)典的兩男一女設(shè)定）被拿來用作教授嫉妒的背景板，藍(lán)天使盡管上篇不能令人滿意，后半部的展開卻是教科書式的故事講述

6，強(qiáng)寧斯的表演無疑是碾壓級(jí)的

1930年德國(guó)結(jié)束魏瑪時(shí)期轉(zhuǎn)入法西斯時(shí)期，人們從高度的政治體制中解放，陷入今后將要如何發(fā)展的選擇泥潭，對(duì)未來的迷茫造就了這部影片，到底是繼續(xù)還是停止成了那個(gè)時(shí)代的主題。那個(gè)時(shí)代向女主角勞拉一樣令人感到神秘而又充滿著魅力，讓人深深的不可自拔，教授艾瑪拉斯（愛米爾·強(qiáng)寧斯 Emil Jannings 飾）代表著魏瑪時(shí)期的高度集中的軍事化體制，他嚴(yán)肅沒有學(xué)生不怕他，同時(shí)他又有著極高的地位，但是他卻是一個(gè)老光棍，當(dāng)這個(gè)老光棍見到屬于消費(fèi)文化的勞拉時(shí)他被深深的吸引并無法自拔。漸漸地他開始違背他的所謂的行為準(zhǔn)則，最終他是去了地位如小丑般死在自己所工作過的學(xué)校死去，這不僅引人深思這樣的發(fā)展到底是否正確，也是對(duì)時(shí)代發(fā)展提出的最強(qiáng)音。

曼紐爾·拉斯教授是位很古板嚴(yán)厲的教師。他的一班學(xué)生晚上偷偷溜去看歌舞表演，美麗迷人的勞拉吸引著每一個(gè)人。去劇場(chǎng)找學(xué)生的伊曼紐爾·拉斯教授也控制不了自己愛上了她，被學(xué)校開除后與她結(jié)婚?；楹舐淦堑慕淌谥荒茉趧?chǎng)做小丑的工作，因?yàn)闊o法接受身份的落差和勞拉的背叛，教授瘋狂后在教室中自殺。 一、 （一） 畫報(bào) 本片開始的片段，教授的女仆就在家門口看見了藍(lán)天使的海報(bào)，她在清掃之余也站在海報(bào)前比劃，模仿著海報(bào)中的動(dòng)作擺出饒人的姿勢(shì)，以及后續(xù)在學(xué)校中，學(xué)生們吹著明信片中勞拉的裙子，一邊在老師的本子上戲弄老師。 這些片段的作用： 1.為后續(xù)藍(lán)天使的情節(jié)做鋪墊 2.體現(xiàn)出了藍(lán)天使和學(xué)校兩個(gè)地點(diǎn)代表性的不同，學(xué)校代表著壓抑、嚴(yán)苛，可女仆和學(xué)生的動(dòng)作無不一體現(xiàn)了對(duì)性感的追求 3.是一種性與壓抑的對(duì)抗 （二） 鳥鳴 在本片的開頭，教授用口中發(fā)出的聲音逗弄小鳥，湊過去看卻發(fā)現(xiàn)小鳥已經(jīng)死亡。而在教授第一次在勞拉家中過夜醒來后，卻聽見了小鳥歡快的歌唱，這兩個(gè)片段形成對(duì)比，教授的生活從死水從此變得鮮活。也可以說，籠中鳥也是教授的一部分，鳥的死亡或許也暗示了教授的死亡。 （三） 教授 教授作為本片的主角，對(duì)他的刻畫非常豐富。教授認(rèn)真、嚴(yán)厲，在課堂上，他不聽學(xué)生的解釋，大聲擤鼻涕，或許是一種對(duì)強(qiáng)權(quán)的刻畫。而在他第一次去藍(lán)天使，被勞拉引誘之后，他擤鼻涕的動(dòng)作不再肆無忌憚，也體現(xiàn)了他內(nèi)心的心虛，一種心理的變化，直到最后在學(xué)生的起哄中他再也無力抵抗。 教授和學(xué)生的關(guān)系，可能說明教授身上多少是有些腐朽在的，這也是促成他這個(gè)人物注定的悲劇結(jié)局的一部分。 （四） 舞女與天使 在藍(lán)天使的畫報(bào)中，勞拉展現(xiàn)出嫵媚的姿勢(shì)，而在她的腳踝中，則有一個(gè)小天使模樣的小男孩抱著她的腳踝。這一畫面，正好與教授和勞拉過夜后，學(xué)生在黑板上畫出的教授模樣相仿。而在本片中，還有很多突出教授拜倒在勞拉石榴裙下的畫面，如教授在勞拉的腳底撿因?yàn)榫o張而碰掉的香煙、為勞拉穿絲襪等。 （五） 小丑 小丑作為藍(lán)天使中的一個(gè)角色，既沒有展現(xiàn)任何多余劇情，又在劇中多次出現(xiàn)，甚至有些畫面，小丑只是站在背景中，觀看著故事的發(fā)生，無人注意到他，他也很少做出回應(yīng)。很難不說，小丑是一個(gè)具有象征意義的形象，或許代表了在本片中，致命欲望的產(chǎn)生和不可抵擋，而最后，小丑也成為了教授的新身份，這或許是教授被欲望所驅(qū)使帶來的報(bào)應(yīng)。 （六） 歌聲 勞拉幾次歌唱的歌詞都非常應(yīng)景，如和教授相遇時(shí)，或者演出時(shí)，唱的都是“風(fēng)情萬種的金發(fā)女郎”，比較特別的是，片中有首歌歌詞是類似于“第一次見面我們就墜入愛河，我把愛情當(dāng)成玩物”，在教授和勞拉相戀的時(shí)候出現(xiàn)了一次，最后教授被勞拉拋棄時(shí)又唱了一次，兩次的情感各不相同，第一次甜蜜溫柔（教授在這里還微妙的盯著一邊的裸女雕塑走神了幾秒鐘，我想也代表著一種欲望的勃發(fā)，教授在這里的表演真的清純不做作，好純情好甜蜜又不會(huì)太夸張），第二次則嫵媚絕情。 （七） 魔術(shù) 教授最后淪為魔術(shù)師的助手，這一結(jié)果也有一個(gè)很長(zhǎng)的脈絡(luò)，在初次見面時(shí)，教授就因?yàn)橄喾碌闹b和魔術(shù)師打了照面，此時(shí)勞拉向魔術(shù)師解釋，他是真正的教授，而不是魔術(shù)師，也與最后教授淪為魔術(shù)師的助手做了鋪墊，更加體現(xiàn)出教授身份的落差，這一落差也成為了教授瘋癲的原因之一。 同時(shí)，在勞拉與教授的婚禮上，魔術(shù)師通過一個(gè)雞蛋戲法，讓教授在勞拉的逗弄下不體面的學(xué)習(xí)雞叫，引起眾人大笑，而在教授充當(dāng)魔術(shù)助手時(shí)，魔術(shù)師想要再現(xiàn)這一場(chǎng)景，教授卻因?yàn)榭吹絼诶谋撑讯f不出口，最后瘋狂的雞叫著追逐勞拉和她的情夫，勞拉和他之間愛情的落差，勞拉的背叛也成為教授瘋癲的原因之二。 這一場(chǎng)魔術(shù)的片段無異是劇中的一個(gè)高潮，而在這一段高潮之中，教授自殺的兩個(gè)原因微妙的同時(shí)展現(xiàn)出來，極其富有張力。 （八） 自殺 教授每次到達(dá)學(xué)校都是通過學(xué)校的鐘聲來轉(zhuǎn)場(chǎng)，鐘表下回轉(zhuǎn)的天使也帶給人回轉(zhuǎn)的命運(yùn)感。唯一一次錯(cuò)過鐘聲就是在勞拉家過夜那次，這也是教授開始進(jìn)入勞拉的世界的分界點(diǎn)，而最后，教授同樣死在了學(xué)校的鐘聲，再次回到了他自己的世界，他死死扣住桌板，再也不愿意離開。 二、 視聽 作為有聲時(shí)代早期的一部影片，它的聲音運(yùn)用有很多比較刻意的部分，比如隨著開門關(guān)門，逐漸傳來的場(chǎng)外音樂聲，全片幾乎沒有配樂，大多數(shù)的bgm都是由此而來。 三、 內(nèi)核 可能是描繪了不同世界的人注定不能一起好好生活，也可能只是描繪了教授因?yàn)樽约罕粔阂值挠饴稄亩豢梢种频膲櫬涞倪^程，無論如何都屬于命運(yùn)注定的悲劇。

太慘了。。我們教授。。戀愛的時(shí)候那么甜。。我見猶憐