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《馬小樂之玩具也瘋狂》從熒幕開始亮起的那一刻似乎就在渲染一個模糊的詞：快樂。兩個高智能的玩具朋友邊釣魚邊引出導演制片人等，同時也將影片的基調(diào)定在歡樂當中。我們回想近些年大部分國產(chǎn)兒童電影，快樂是故事的主色彩，但大多不能成為故事本身，而這部影片就恰恰取了這樣的巧，讓我們?yōu)檫@種取巧叫好。

與時刻關(guān)注著教育的這一代七零八零后家長一樣，影片主人公馬小樂也生活在這樣一個時刻以教育為重的家庭。堆積如山的作業(yè)成為一個小學生每日最大的任務，課外興趣班在工廠式的車間里生產(chǎn)著各類型的天才少年們。當馬小樂被只做是天才的苗苗時，作為兒童的代言人，他率先說出了自己的心理，同時也是影片的主題：我不要天才，我要快樂！天才僅僅是人間的少數(shù)，況且多磨難，未必有多快樂，而快樂成長，則是絕大多數(shù)人可以擁有的童年和少年，以及在步入社會中最可依賴的性格基礎。

每次提起童年，總會和無憂無慮聯(lián)系在一起，而在競爭壓力已經(jīng)提前到孩提時代的今日，一個孩子從生下來的那一刻開始，家長就時刻想著將他培養(yǎng)成怎樣的出眾人才，在一個“為你好”世界里盡其所能。馬小樂的日常時間被嚴格的劃分開來，爸爸還發(fā)明了高智能玩具“大頭”來監(jiān)管他的生活，在爸爸的心里，這樣一個家長式的玩具，似乎是為孩子好的最好的玩具，而對馬小樂而言，這樣一個玩具卻是家長監(jiān)管自己的幫手。這時，出現(xiàn)了另一個以快樂為生的玩具小黃帽。但這樣一個玩具在家長眼中，大多可以用“不務正業(yè)”來形容。為了躲避大頭的追擊， 小黃帽帶著馬小樂穿進了時光隧道，在那里，遇見了三十年前的馬小樂的爸爸。這個時候，我們其實可以看得出來，這部片子在內(nèi)心里還是有著教育的底子的，小黃帽并沒有帶著馬小樂胡鬧，而是用快樂的方式開始了馬小樂和爸爸之間的對話，寓教于樂成為這部片子最大的看點。影片最后爸爸對小黃帽的接受也意味著父母對快樂的接受。

孩子畢竟是孩子，不論是影片中還是影片外，無憂無慮，快樂前行，當是成長的主旋律。在這個大多家庭還只有一個孩子的時代，父母應當更加接近孩子的朋友的身份，這一點大多七零八零后家長們都了然于心，而作為一個朋友，當以何為重，卻是眾多家長都忽略了的事情。少一分監(jiān)管，多一分分享，少一分為你好，多一分你愿意，這樣的親子關(guān)系是整個影片主人公馬小樂所追求的，而同時也當是這部影片將帶給家長和孩子們的觀影體驗。讓家成為一個沒有對抗的地方，在快樂中，成長會變得更加有意義。

《馬小樂之玩具也瘋狂》
童年如何不虛度


記得一位朋友說過，大人經(jīng)常忘了自己是怎么長大的了——童年時那些生而為人不久的恐懼、迷惘、膽怯以及似乎永遠長不大的難捱的日子，都在成長的過程中，被慢慢遺忘在自我逐漸強大起來的匆匆里——以至于再面對孩子時，重又拿出父母面對自己時的冷酷無情。于是一代代的沖突，一代代的壓抑與生命力的流失，便無可避免地重復上演。而當時代的壓力摻乎其中——比如教育制度的偏頗、成才理念的偏執(zhí)——這時代際沖突便會翻出新的花樣。

即將于4月29日上映的動畫片《馬小樂之玩具也瘋狂》的主人公小學生馬小樂，就是慘遭父母“壓迫”的對象。父母不僅一個唱紅臉，一個唱白臉地誘導他沒日沒夜地看書學習，身為高科技工作者的爸爸更是發(fā)明保姆式玩偶“大頭”（不得不提，此不穿褲子膚色暗紅的玩偶，頗具西方魔幻故事中惡魔的形象特征，只是充分Q化了），24小時陪伴玩耍監(jiān)督，如“老大哥”般“無微不至”、無所不察。深陷水深火熱的馬小樂，因為網(wǎng)游意外結(jié)識神奇精靈“小黃帽”，后者給他帶來千奇百怪的快樂。于是，大頭和小黃帽之間，為爭奪馬小樂的童年，各顯神通，展開了一場讓孩子眼花繚亂的較量，直到穿越時空，把戰(zhàn)爭延伸到馬小樂父母的童年時代。

跨越時空回到過去，碰到自己父母的情節(jié)，是斯皮爾伯格《回到未來》的創(chuàng)意主梗，本片則通過這一奇幻的設定，達成父母與孩子某種想象性的理解與和解，拯救小黃帽生命的情節(jié)設置，則為這趟旅程帶來倒計時的緊張感。作為一部以兒童為主體觀眾的動畫影片，編導設計了眾多讓孩子能夠樂在其中的情節(jié)，比如大頭會陪馬小樂玩耍，但玩著玩著突然就爆出讓人掃興的聲音，“該學習了”、“早點睡覺”、“不許調(diào)皮”之類的管教話語，而小黃帽則是一副快樂天使模樣，拖著長長的耳朵，用各種奇思妙想點亮馬小樂的童年，比如在人車擁擠的路上，突然變出一道天橋，讓孩子騎著自行車跨越人流；或者隨意幻化成各種小動物，帶著馬小樂上天入地，乃至穿越時空。

看得出來小黃帽象征著兒童未泯的快樂天性和對世界的好奇與妙想，它與大頭之間進行的戰(zhàn)爭，實乃天性與禁錮之爭。這場大戰(zhàn)，可謂國產(chǎn)動畫片中不多的“戰(zhàn)爭場面”，兩個“小妖怪”為爭奪馬小樂的友誼，各顯神通，將馬家砸了個稀巴爛，這一幕不無爆裂之感，卻同樣可以看作是孩子潛意識中“砸毀舊世界”的卡通化呈現(xiàn)。

通觀整部影片，用娛樂化的外觀，達成了某種寓教于樂的目的，而這教育的對象不是孩子，是忘了自己也曾經(jīng)有過童年的家長和大人們。（胡不鬼/文）

都說現(xiàn)在的孩子幸福，生在這個科技發(fā)達的時代，父母也是受過高等教育的一代。但即便如此，孩子跟父母之間的隔閡和代溝還是未必能夠完全消除。

國產(chǎn)動畫片《馬小樂之玩具也瘋狂》就引發(fā)大部分家長對如何與孩子溝通，怎樣消除隔閡這樣的思考。情節(jié)雖然通俗也懂，但其現(xiàn)實的意義不容讓人忽視。


片中的馬小樂是個小學生，也正處在一個最貪玩的時期。有著對學習天然的被動感，而片中馬小樂的媽媽也跟大部分家長一樣采用了一種訓斥教育，強迫教育的方式，這使得正在成長階段的馬小樂產(chǎn)生了嚴重的叛逆心理，對學習生活產(chǎn)生乏味。這個時候電腦精靈“小黃帽”的出現(xiàn)讓馬小樂的生活變得不在枯燥，它以一種理解的態(tài)度融入了馬小樂的生活，給他陪伴，成為他的朋友。而在這個時候，馬小樂爸爸研制出來的智能機器人大頭則成了馬小樂媽媽的另一個分身，成為了馬小樂身邊整日督促學習的教官與保鏢。這種專制與管制讓馬小樂很不爽，所以他連同“小黃帽”開始了一場脫管之旅……

影片中所設立的矛盾和沖突發(fā)人深省，家長與孩子之間的，孩子與朋友之間的，家長與家長之間的……尤其是馬小樂與父親之間的關(guān)系……

俗話說，父親對男孩子的影響是巨大的，所以父子間的溝通也顯得尤為重要。馬小樂在自己最喜歡的玩具的正確引導下，理解了父母的良苦用心，父親也通過穿越回自己的童年時代而逐漸理解了兒子的童心。所以我們的父母是不是都應該提高一下的自己情商，盡量站在孩子的角度與他溝通是不是就會減少一些代溝與矛盾呢。我們現(xiàn)在的家長大部分都會犯的低級錯誤就是把孩子看做是自己的一部分，親得不能再親，這樣的做法往往忽略了孩子也是一個獨立的個體，他們也會有自己的想法和興趣愛好，不要因為孩子是自己親生的，就完全不講溝通的方法，并忽略了溝通的重要，不要用最簡單粗暴的方法對待你身邊最親的人。
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其實“馬小樂”這個形象也是當下最流行的一個大IP之一，它是楊紅櫻作品“馬小跳系列”的姊妹篇，是從其104集的作品中獨立衍生出來的角色，就像是《冰川世紀》中松鼠，《馬達加斯加》中企鵝。這部《馬小樂之玩具也瘋狂》是該系列最新上院線的動畫大電影，故事基本上是圍繞著馬小樂這個角色的童年生活的快樂與煩惱展開的，其內(nèi)容與場景的設計，人物關(guān)系的設置，非常容易引起當下少年兒童的共鳴。電影通過馬小樂與最愛的玩具的一場奇妙的穿越旅程，消除了與父母間的隔閡，這里的玩具隱喻了一種容易讓孩子接受的溝通方式，相信家長們會看到這部電影所帶來的啟迪。

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很受啟發(fā)，寶貝的成長應當有父母的陪伴和快樂的童年，而不應當只是各類輔導班和無數(shù)的作業(yè)題，推薦大家去觀影。很受啟發(fā)，寶貝的成長應當有父母的陪伴和快樂的童年，而不應當只是各類輔導班和無數(shù)的作業(yè)題，推薦大家去觀影。
很受啟發(fā)，寶貝的成長應當有父母的陪伴和快樂的童年，而不應當只是各類輔導班和無數(shù)的作業(yè)題，推薦大家去觀影

影片告訴家長們，別給孩子太大壓力。中影出品，精良的畫面 寫實的劇情，影人深思的視覺，值得家長帶孩子們觀影。4.30上映哦~影片告訴家長們，別給孩子太大壓力。中影出品，精良的畫面 寫實的劇情，影人深思的視覺，值得家長帶孩子們觀影。4.30上映哦~影片告訴家長們，別給孩子太大壓力。中影出品，精良的畫面 寫實的劇情，影人深思的視覺，值得家長帶孩子們觀影。4.30上映哦~