劉醒龍的現(xiàn)實(shí)主義題材小說(shuō)《鳳凰琴》，1994年由何群導(dǎo)演拍攝成同名電影。影片將小說(shuō)中的男青年主人公改成了一個(gè)高考兩次落榜的年輕姑娘張英子，伴隨著幽美、輕緩的插曲《迎著天上的紅日頭》，電影也不復(fù)小說(shuō)中的詼諧語(yǔ)調(diào)，而是充滿了真摯與溫情。

艱苦環(huán)境下，鄉(xiāng)村教師苦苦等待著遲遲不下來(lái)的轉(zhuǎn)正名額，卻也踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，默默奉獻(xiàn)著自己的力量。等待中的急切盼望、焦灼不安早已在日復(fù)一日的教學(xué)中練習(xí)成了日常。只有在特殊的時(shí)刻，風(fēng)吹起界嶺小學(xué)的五星紅旗、竹笛吹響陣陣國(guó)歌，我們才從鄉(xiāng)村民辦教師莊重的眼神中，看到那支撐著他們篤定地等待著的，不僅僅是那一個(gè)轉(zhuǎn)正名額所能帶來(lái)的體面生活，更有他們對(duì)鄉(xiāng)村教育的信念與奉獻(xiàn)。

新教師的兩封信

年輕老師張英子理想的工作是城里公辦學(xué)校的教師，可是命運(yùn)偏偏開(kāi)了玩笑。英子只能手捧著《城里來(lái)的年輕人》的書(shū)，在低落中來(lái)到遙遠(yuǎn)偏僻的界嶺小學(xué)?，F(xiàn)實(shí)與理想的落差，讓張英子對(duì)界嶺小學(xué)充滿了抗拒與誤解。

電影改編后仍保留著與小說(shuō)相同的故事線，主人公兩次寫(xiě)信向外界公開(kāi)界嶺小學(xué)的情況，一次正面的一次負(fù)面的，都給界嶺小學(xué)帶來(lái)了巨大影響。張英子寫(xiě)第一封信時(shí)，是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)將要來(lái)抽查，老師們讓高年級(jí)同學(xué)代寫(xiě)輟學(xué)學(xué)生的作業(yè)，余校長(zhǎng)、鄧副校長(zhǎng)、孫教導(dǎo)主任聯(lián)合瞞報(bào)掃盲率。這讓初出茅廬、一身正氣的張英子十分不滿。

然而張英子的舉報(bào)并沒(méi)有換來(lái)自己想象中“伸張正義”的結(jié)果。反而換來(lái)了舅舅的一巴掌和其他教師的排擠?！熬湍隳?，就你說(shuō)真話！”舅舅和其他鄉(xiāng)村教師們又何嘗不明白界嶺小學(xué)的真正情況呢？只是為了讓界嶺小學(xué)獲得更好的資源，他們不得不去做出一些妥協(xié)。

如何處理工作上的種種難題是剛參加工作的年輕人普遍要面對(duì)的問(wèn)題。說(shuō)真話是張英子身上的寶貴品質(zhì)，可界嶺小學(xué)的情況復(fù)雜，并不能由簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)與錯(cuò)來(lái)分辨。張英子太過(guò)于年輕了，世界在她那兒只是黑白對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有中間地帶。意氣用事寫(xiě)了封檢舉信而遭到其他老師的排擠，這是張英子來(lái)到界嶺小學(xué)后遭受的第一道考驗(yàn)。

困苦的人和事總是有其背后的理由，叫學(xué)生去采山藥看起來(lái)是在壓榨學(xué)生的勞動(dòng)，賣山藥的錢(qián)卻能夠買來(lái)學(xué)生上課用的課本。孫四海雖然和學(xué)生李子的母親王小蘭有著說(shuō)不清道不明的有悖倫常的關(guān)系，兩人卻互幫互助一同扶持界嶺小學(xué)的孩子們上學(xué)。村里已經(jīng)好幾個(gè)月沒(méi)有發(fā)工資，孩子們過(guò)冬就正等著領(lǐng)導(dǎo)檢查后的獎(jiǎng)金，才會(huì)有老師們聯(lián)合起來(lái)謊報(bào)掃盲率。謊報(bào)掃盲率的背后，不僅是這些鄉(xiāng)村民辦教師們對(duì)教學(xué)環(huán)境貧窮落后的種種不滿，更多的還是鄉(xiāng)村教師們對(duì)界嶺小學(xué)學(xué)生艱苦生活的不忍。

見(jiàn)過(guò)許許多多一開(kāi)始她不能明白的事情之后，張英子開(kāi)始漸漸理解界嶺小學(xué)這三位土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)村民辦教師。他們雖然敷衍領(lǐng)導(dǎo)，可一言一行卻沒(méi)有不為條件艱苦的學(xué)生著想的。他們笨拙的方法，或許也是他們能想到的幫助界嶺小學(xué)孩子的唯一方式了。在一陣排擠之后，張英子開(kāi)始思考如何才能真正幫助界嶺小學(xué)，于是同樣一份“說(shuō)真話”的信寄到了出去，界嶺小學(xué)的貧窮與艱苦終于受到了上級(jí)重視。張英子最終為自己的莽撞與意氣用事做了一些彌補(bǔ)，失去的獎(jiǎng)金重又回來(lái)了，千盼萬(wàn)盼的轉(zhuǎn)正名額也終于下來(lái)了。因?yàn)榱私?，所以原諒，張英子?duì)界嶺小學(xué)由一開(kāi)始的抗拒與不理解，漸漸地轉(zhuǎn)變成懷有深情了。

五星紅旗象征希望

清晨的山溝溝里飄蕩著老師教給孩子們的兒歌，歌頌著生活充滿光明。在界嶺小學(xué)黃泥的操場(chǎng)前，余校長(zhǎng)因關(guān)節(jié)炎而骨結(jié)粗大的手升起了那一面五星紅旗。鄧副校長(zhǎng)和孫老師的竹笛聲聲中吹響了激昂的國(guó)歌。因父親去世而不得不輟學(xué)回家的孩子，這樣告訴余校長(zhǎng)：只要看到界嶺小學(xué)升起的國(guó)旗，我就不再害怕。

影片中，飄揚(yáng)在界嶺小學(xué)的五星紅旗是一個(gè)獨(dú)特的物象。五星紅旗不僅僅是作為國(guó)家意志的存在，在界嶺小學(xué)的孩子心中，更代表著學(xué)校，代表著老師和同學(xué)這樣一個(gè)大集體，代表著知識(shí)、財(cái)富和走向更廣闊的世界的可能。

在鄉(xiāng)村民辦教師眼中，五星紅旗則更象征著終有一天能轉(zhuǎn)正到城里公辦學(xué)校的光明未來(lái)。余校長(zhǎng)、鄧副校長(zhǎng)、孫教導(dǎo)主任和張英子，她們一臉虔誠(chéng)地望著國(guó)旗飄蕩在界嶺小學(xué)上空，就好像看到了不知道哪天就下來(lái)的轉(zhuǎn)正名額。轉(zhuǎn)正意味著終于能離開(kāi)這貧窮和落后的山村，意味著更體面的生活。但轉(zhuǎn)正也意味著他們要離開(kāi)這極度缺少教育資源的鄉(xiāng)村，要放下可憐的山里孩子們。五星紅旗飄揚(yáng)在空中，國(guó)歌奏響著，鄉(xiāng)村教師之所以能腳踏實(shí)地扎根在鄉(xiāng)村教書(shū)，胸中一定還懷有對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的自豪和信仰。

苦中作樂(lè)，逆來(lái)順受。鄉(xiāng)村的生活環(huán)境差，老師們自身的教學(xué)水準(zhǔn)不高又缺少進(jìn)修的途徑，可教育卻刻不容緩。送學(xué)生們來(lái)回的路上，也成為了老師們教學(xué)的場(chǎng)地。離家遙遠(yuǎn)的孩子們上學(xué)放學(xué)的山路上老師就教孩子們唱歌；路上撿到蛇蛻就現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有關(guān)蛇字的成語(yǔ)，教室里來(lái)了母豬，就和它和平共處請(qǐng)它吃粉筆灰；山里采來(lái)草藥就賣了錢(qián)去買課本……身在不如意的現(xiàn)實(shí)，可鄉(xiāng)村教師們卻依舊踏踏實(shí)實(shí)地利用一切條件教書(shū)育人。

學(xué)生葉碧秋的家長(zhǎng)來(lái)幫張英子老師搭灶，張老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地夸贊學(xué)生的聰慧與學(xué)得快。可家長(zhǎng)的心仍舊停留在女孩子早日婚嫁的念頭上。山村里的農(nóng)民有著對(duì)知識(shí)的深刻景仰，卻不得不考慮生活的需求。他們知道知識(shí)的重要性，曉得知識(shí)可以統(tǒng)一代傳給下一代，但也僅就止步于此。鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)村不僅僅是以教師的身份來(lái)傳授簡(jiǎn)單刻板的書(shū)本知識(shí)，更重要的是帶來(lái)一種改變的觀念，帶來(lái)一種全新生活的希望。

在唯一一個(gè)轉(zhuǎn)正名額下來(lái)之后，把名額留給誰(shuí)成了難題。老師們商量后最終都決定放棄，而把機(jī)會(huì)留給明老師，也就是余校長(zhǎng)的病妻。當(dāng)年的界嶺小學(xué)只有兩個(gè)教師，張英子的舅舅通過(guò)關(guān)系離開(kāi)了界嶺小學(xué)，他留下了鳳凰琴贈(zèng)別明愛(ài)芬，卻慚愧地劃去了寫(xiě)在鳳凰琴上的名字。一個(gè)稀缺的轉(zhuǎn)正名額，讓多少有情有義之人受苦？故事中明老師在了卻自己畢生的轉(zhuǎn)正愿望之后，戲劇性地死去了。最終商量后，由張英子拿取了這唯一的轉(zhuǎn)正名額，張英子還年輕，她將來(lái)或許可以給界嶺小學(xué)帶來(lái)更多的資源。

其余的各位老師又何嘗不愿意想要拿這個(gè)名額呢？只是他們?cè)谶@兒扎根已久、年華青春流淌在這兒，他們的整個(gè)人生都早已與界嶺小學(xué)緊緊地捆綁在了一起，走與不走意義已經(jīng)不大了。可張英子不一樣，她還年輕，或許她能夠?yàn)榻鐜X小學(xué)和鄉(xiāng)村民辦教師帶來(lái)更大的希望。

五星紅旗和國(guó)歌，在這里是一種儀式。象征著這些淳樸的民辦教師們，在自己崗位上勤勤懇懇工作的初心。面對(duì)著界嶺小學(xué)的窮苦的孩子們，他們的心中一定有對(duì)鄉(xiāng)村教育和奉獻(xiàn)的深刻信念，踏踏實(shí)實(shí)地把書(shū)教好，這也是偉大的一種。照常升起的莊重的五星紅旗，象征著鄉(xiāng)村民辦教師轉(zhuǎn)正的希望，也象征著整個(gè)新中國(guó)教育事業(yè)的希望。

小人物與現(xiàn)實(shí)主義題材的勝利

1987年，國(guó)家文藝政策主張“突出主旋律，堅(jiān)持多樣化”，但《鳳凰琴》沒(méi)有采用以往主旋律影片突出英雄人物的宏大敘事，而是貼近小人物的生活，把重心問(wèn)題放在新中國(guó)亟需解決的鄉(xiāng)村教育這一不大也不小的問(wèn)題上。

現(xiàn)實(shí)主義題材電影創(chuàng)作，在90年代受到政府的大力支持，正因?yàn)槿绱硕喑霈F(xiàn)投拍現(xiàn)實(shí)主義題材的影片，在這些投機(jī)行為中不可避免地會(huì)出現(xiàn)觀念先行的創(chuàng)作傾向。怎樣才能創(chuàng)作出既能獲得觀眾青睞，又能表達(dá)社會(huì)關(guān)懷和國(guó)家民族命運(yùn)的好電影呢？關(guān)鍵在于要兼顧到影片的藝術(shù)性。90年代引進(jìn)分賬大片，好萊塢電影對(duì)中國(guó)電影市場(chǎng)產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊，這對(duì)于現(xiàn)實(shí)主義題材電影的放映時(shí)空、宣傳力度和創(chuàng)作期待都是巨大的挑戰(zhàn)。

《鳳凰琴》的成功在于“真”，用導(dǎo)演何群的話說(shuō)，“就是講點(diǎn)老百姓的事情，說(shuō)點(diǎn)老百姓的話，靠這個(gè)東西去打動(dòng)人?！编l(xiāng)村民辦教師的生活和心路歷程都是那個(gè)年代的真實(shí)寫(xiě)照。影片中的每一個(gè)人物，看似都有自身的缺陷，他們?yōu)榱艘粋€(gè)遙遙無(wú)期的轉(zhuǎn)正名額，暗自努力且各懷心計(jì)。孫四海為了擠出時(shí)間復(fù)習(xí)沒(méi)有送學(xué)生李子回家，害得李子差點(diǎn)被狼襲擊，鄧有梅為了托人找關(guān)系轉(zhuǎn)正不惜上山偷樹(shù)賣錢(qián)，這些小人物身上都有著這樣那樣的缺點(diǎn)，可當(dāng)轉(zhuǎn)正名額真的下來(lái)的時(shí)候，每個(gè)人卻又都處處為他人著想，寧愿讓出自己的機(jī)會(huì)，將唯一一個(gè)轉(zhuǎn)正名額，留給了余校長(zhǎng)的病妻明愛(ài)芬。

《鳳凰琴》描寫(xiě)的是一個(gè)美好的人情的童話，大山里的鄉(xiāng)村民辦教師在窮苦的環(huán)境中，依舊懷抱著真心來(lái)發(fā)展鄉(xiāng)村的教育事業(yè)，他們?nèi)氯獾母冻龈袆?dòng)著我們。為了留住更多的孩子念書(shū)，余校長(zhǎng)負(fù)擔(dān)起了所有離家偏遠(yuǎn)孩子的伙食，讓自己的孩子志兒同他們一起吃住。其他兩位教師，為了轉(zhuǎn)正名額絲毫不讓，卻也愿意在工資發(fā)下來(lái)的時(shí)候，多勻出一份留給余校長(zhǎng)那也曾是鄉(xiāng)村民辦教師的病妻明愛(ài)芬。

鄉(xiāng)村教師們并不矯飾自己渴望轉(zhuǎn)正的意圖，卻也從不為此妨害他人利益。只是為了自己的目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)地做著自己的事情，安安靜靜地等待著轉(zhuǎn)正的名額，這不正是人性與人情的真實(shí)嗎？現(xiàn)實(shí)主義的題材并沒(méi)有因?yàn)檫@些鄉(xiāng)村民辦教師艱苦的心路歷程而顯得瑣細(xì)，反而顯出藝術(shù)的真實(shí)。這或許就是《鳳凰琴》之所以能夠?qū)耀@獎(jiǎng)項(xiàng)、打動(dòng)人心的真正原因吧

結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的普及，小學(xué)入學(xué)難的問(wèn)題已經(jīng)基本解決。但在那些經(jīng)濟(jì)較為落后的山村中，幼兒園的入學(xué)難問(wèn)題漸漸浮上水面。和小學(xué)一樣，鄉(xiāng)村中也存在著大量的民辦幼兒園和民辦幼兒園教師。為了減輕城市工作生活的壓力，年輕人選擇將小孩送回老家由雙親代為養(yǎng)育，這就要求鄉(xiāng)村幼兒園承擔(dān)著更多的教育責(zé)任。鄉(xiāng)村幼兒園目前亟待解決的問(wèn)題和界嶺小學(xué)的難題一樣，教師數(shù)量不夠、轉(zhuǎn)正名額極少甚至可以說(shuō)全無(wú)、鄉(xiāng)村教育資源匱乏等等。

鄉(xiāng)村小學(xué)民辦教師的難題隨著《鳳凰琴》的上映引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注。距離1994年影片上映已經(jīng)過(guò)去28年，問(wèn)題轉(zhuǎn)而變成鄉(xiāng)村學(xué)前教育的困境亟待解決。鄉(xiāng)村民辦教師該何去何從？鄉(xiāng)村的教育體系該如何改善？鄉(xiāng)村的教育資源該如何分配？影片《鳳凰琴》的現(xiàn)實(shí)意義依舊在引發(fā)著我們的思考。如何更好地弘揚(yáng)鄉(xiāng)村民辦教師們崇高的奉獻(xiàn)精神和教育理想，不僅對(duì)我們正確認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村教育有著重要的意義，對(duì)解決當(dāng)下存在的鄉(xiāng)村學(xué)前教育問(wèn)題也有著深刻的啟示。

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影片實(shí)寫(xiě)了幾個(gè)小人物的外貌、語(yǔ)言、行為、精神境界、生存狀態(tài)，他們沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)，也沒(méi)有什么崇高的理想，成天忙忙碌碌就為了幾件事：央求村里兌現(xiàn)拖欠的菲薄薪水、爭(zhēng)取“民轉(zhuǎn)公”的指標(biāo)、動(dòng)員村民送孩子上學(xué)（因入學(xué)率與薪水是掛鉤的）、設(shè)法通過(guò)鄉(xiāng)里的評(píng)估達(dá)標(biāo)、籌錢(qián)修繕破漏不堪的校舍。為了這幾件事，他們甚至勾心斗角、弄虛作假、請(qǐng)客送禮。里面的人物沒(méi)有崇高之美，但觀眾卻深深打動(dòng)了。每天簡(jiǎn)樸的升國(guó)旗儀式十分嚴(yán)肅莊重地例行著、教室里的讀書(shū)聲也未曾消失，還有那張象征著青春、愛(ài)情、美的追求和生存信念的鳳凰琴。影片拍攝的質(zhì)量不高，但卻很真實(shí)，可以在瑣碎和混濁的視聽(tīng)情境中體驗(yàn)到影片純凈的精神氣質(zhì)。

第一次看這部電影竟然是我剛過(guò)35歲生日的時(shí)候。電影里的每個(gè)情節(jié)都能讓我深深的感動(dòng)，甚至有種往事入夢(mèng)的感覺(jué)，真實(shí)的讓人難受。我小時(shí)候在爺爺家長(zhǎng)大，爺爺就是一位西北地區(qū)的鄉(xiāng)村教師。因?yàn)樽x過(guò)師范，所以是轉(zhuǎn)正了的那種，但是后來(lái)因?yàn)楣霉媒影?，他在老年又返聘成了民辦教師的角色，掌管著一所小學(xué)。學(xué)校的人越來(lái)越少，從5個(gè)年級(jí)減少到3個(gè)年級(jí)甚至一個(gè)年級(jí)。學(xué)生從100多人減少直到十幾個(gè)直到幾個(gè)。教師從十幾位流失到只剩爺爺一位全職留守。

民辦教員文化程度普遍不高，我的記憶中很多是中年人，還兼著農(nóng)民的角色。年輕教師慢慢的都離開(kāi)了鄉(xiāng)村。有些家長(zhǎng)目光短淺，跟爺爺說(shuō)，只要他還教書(shū)就不讓孩子輟學(xué)；如果爺爺不教了，他們就讓孩子學(xué)木工，學(xué)汽修，學(xué)電焊，反正不能供他們?nèi)ユ?zhèn)上、縣里讀書(shū)了，負(fù)擔(dān)太重。

我童年的玩伴，暑假一整個(gè)假期都在村里磚廠搬磚或者挖藥材，換取新學(xué)期的書(shū)本費(fèi)文具費(fèi)。學(xué)校校園里有幾畝老師的自留地，同學(xué)們課外活動(dòng)會(huì)在地里勞動(dòng)。這些收成也會(huì)有一部分用作優(yōu)秀同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)和班費(fèi)。雖然窮困，但回想起來(lái)那時(shí)的小學(xué)仍然是活潑的。爺爺身兼數(shù)職，從語(yǔ)文數(shù)學(xué)，體育美術(shù)，到吹拉彈唱，什么都教（民國(guó)的小學(xué)師范不是分科培訓(xùn)，教師是全科培訓(xùn)，加上自己的學(xué)習(xí)，練成了“十項(xiàng)全能”）。

爺爺?shù)陌肷际刂@所鄉(xiāng)村小學(xué)，生老病死，喜怒哀樂(lè)。我們?nèi)胰艘部恐@微薄的薪水開(kāi)枝散葉了。

為什么感覺(jué)到鳳凰琴中情節(jié)很真實(shí)，因?yàn)榧词故青l(xiāng)村教師，絕大多數(shù)是有師德的，是為孩子著想的，是愛(ài)學(xué)生的。同時(shí)每位老師也是有家庭的，家庭的經(jīng)濟(jì)情況讓他們不得不對(duì)轉(zhuǎn)正，調(diào)動(dòng)，獎(jiǎng)金，評(píng)比斤斤計(jì)較。

我看這部電影，想起了爺爺，他年輕時(shí)在15里外的小學(xué)教書(shū)，中午沒(méi)時(shí)間做飯，經(jīng)常吃冷飯，后來(lái)得了肺結(jié)核留下后遺癥，減損了壽命。他得了很多次優(yōu)秀教師，都讓給了年輕教師，讓他們先脫離農(nóng)村。為了不讓孩子們輟學(xué)，拿著幾十塊錢(qián)工資，堅(jiān)守到了68歲才退下來(lái)。

我很懷念老好人卻最能堅(jiān)持，很懷念年輕時(shí)窮困卻奮斗不息，很懷念為轉(zhuǎn)正忙暈了頭但能為大義割舍，很懷念年輕正直卻莽撞冒失。

很懷念但是一切都在向前！