1 ) 又燃又古典
剛看完小說趁熱看的這部電影,可以說改編的非常棒了。原著里面有意思的點全部體現(xiàn)到了,恰到好處的取舍和延伸。像是為了那一元半錢而爭吵的幾個回合,電影改編后的爭吵延伸到了街道上,在吃瓜群眾的圍觀中增加了沖突的效果;學(xué)生捉弄老師后道歉的場景也在影片中體現(xiàn)出來,結(jié)果被少爺霸氣的回絕。
不僅書中的情節(jié)都做了延伸,而且改編也加入了很多別的元素,比如開頭就出現(xiàn)的那副傾斜的畫,別人不懂裝懂都是一番稱贊,而少爺?shù)竭_(dá)學(xué)校后第一件事就是把畫扶正,也是耿直到發(fā)笑。感覺那幅畫表達(dá)的是人的表里,雖然畫框是鍍金垂直的,可是內(nèi)在卻是扭曲的歪樹。就像紅襯衫和少爺一樣,紅襯衫外表光鮮,內(nèi)心邪惡;少爺看起來和大家格格不入但是內(nèi)心卻意外的正直。(一不小心又過分解讀了)
特別喜歡兩處改編:
一處是少爺和豪豬去吃冰,在店里就介紹了瑪麗亞,這邊通過豪豬之口向少爺敘述瑪麗亞和兩位教師的情感糾葛,那邊通過鏡頭去體現(xiàn)兩位分別向店里窺視尋找瑪麗亞的蹤跡。短短一個片段,就清晰又幽默的講清楚了原本復(fù)雜的一段故事,刻畫了人物的不同性格,順便吃了冰,欠了一元半,大寫的服。
另一處是兩個學(xué)校在橋上的沖突,過橋的場景出現(xiàn)了三次,第一次被師范學(xué)校的強(qiáng)行占道,并沒有起沖突,第二次隊尾的同學(xué)起了碰撞,被要求道歉猶豫之后道歉了,第三次狹路相逢是在少爺拒絕道歉之后,還是隊尾起了碰撞,這次要求道歉結(jié)果雙方打了起來。原著中也有兩?;那楣?jié),不過是紅襯衫的小人使壞。電影改編將這次的沖突演變成:學(xué)生聽完老師訓(xùn)斥后的自我反省或者是覺醒。個人感覺非常巧妙。
這部電影獨特的剪輯、鏡頭給我煥然一心的感覺,加上日本傳統(tǒng)音樂獨有的太鼓作為BGM,鏡頭跳躍起來節(jié)奏感不要太強(qiáng)。一種又燃又古典的錯覺。
可能唯一的瑕疵就是故事結(jié)局太完美了吧,好像除了紅襯衫所有人都有所覺悟,就連跟屁蟲也反駁了紅襯衫的話,瑪麗亞也追隨心愛的人去了九州。整部最燃炸的地方居然是學(xué)生和紅襯衫最后的對手戲,從第二個承認(rèn)惡作劇的學(xué)生站起來那里就開始血液沸騰。
最后這部電影為了紀(jì)念原著夏目漱石還安排了彩蛋,一位住在隔壁寫貓的人。多虧了你,寫了一部有意思的小說。
2 ) 少爺
這本書很好地刻畫出人物心理。以"少爺"的口吻,將內(nèi)心活動描寫得淋漓盡致,以致于讓我時而開懷大笑,時而憤懣不平。例如同紅襯衫和馬屁精一起去釣魚時,對于他倆的每一次對話,都進(jìn)行了大量的心理描寫,讓我們推測少爺心理的起伏和波動,來隨著情節(jié)推動繼續(xù)讀下去??梢哉f,對少爺進(jìn)行了大量的心理描寫,所以將少爺?shù)男愿窈翢o保留地展現(xiàn)出來。但不得不說我跟少爺有著許多相似之處,也喜歡由著性子來,但是內(nèi)心還是有股正義感,會為遭受罪惡的人打抱不平。至少,還有很多人都不敢邁出這一步,去展現(xiàn)自我
3 ) 流淌,不驚波瀾
劇里印象最深的就是那幅讓所有人都歪著脖子看的畫像。
教導(dǎo)主任把畫框放正,但畫卻是歪的。少爺執(zhí)意要把畫上的樹扶正,全然不在乎框是正是歪。簡單來說,主任看到的是框,少爺看到的是畫;主任看重的是"表",少爺留意的是"里"。
少爺將其放歪,教導(dǎo)主任將其扶正。影片中這樣反反復(fù)復(fù)了好幾回。開始時以為是為兩人狹路相逢埋下伏筆,但直到最后,二人也沒有在畫像前"撞個正著"。
同樣讓我期待落空的是一直只會說"原來如此"的校長。學(xué)生毫無誠意的道歉時他在場,教英文的老師開心地跟少爺說自己表白時他在場。他一直沉默地看著這所學(xué)校的變化,于是在我的期待里,他是一個深沉的人,最后一定會發(fā)表一番總結(jié)性的話語,讓我熱淚盈眶地截屏。然后直到最后,他說的也只是簡單的一句"なるぽど"。但此時的語氣已經(jīng)和原先有了很大的不同。原先,似乎只是為了附和教導(dǎo)主任,而最后的這句,卻更像他的肺腑之言,四個假名,概括了他的所見所聞,所思所感。
同樣的感覺在看《不一樣的天空》時也有出現(xiàn)。影片的場景似乎一直在循環(huán),但又能讓人感受到其中緩慢的改變。就像雪糕,慢慢在穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)中融化,傾塌。
不得不佩服導(dǎo)演的藝術(shù)表達(dá)能力。即使沒有語言的輔助,也能讓觀眾在畫作,校長,兩個幾乎靜止的形象中看到改變。
當(dāng)然也有可能……是我想得太多=_=
這個時候就應(yīng)該佩服一下我過分解讀的能力。
4 ) 少爺!就是少爺
在女朋友力薦下的電影第二彈~前三分之一好像清水小白菜湯,一目了然,味道平淡。從二宮被整開始,漸漸有意思了。一個呆萌又有自己原則的老師(少爺),被整直被陷害到辭職也無所畏懼。沒有古賀(慫)老師的諸多顧慮,活得健康自在~結(jié)尾處與阿清相對而坐竟有些淚目,明朝散發(fā)弄扁舟的豁達(dá)輕松既是少爺?shù)娜烁褚彩潜酒娘L(fēng)格。
5 ) 買塊紅花浴巾在浴池游泳
周末分享一部好電影《少爺》
電視劇sp改編自夏目漱石的小說《哥兒》(或譯為《少爺》)。
電視劇跟小說的劇情差不多,從哥兒與阿清分別然后去任教的故事,只不過開頭,哥兒與家人相處分別的劇情省略過去,而小說大部分劇情都沒有改動,還帶給讀者surprise.其中,最大的surprise就是出現(xiàn)了夏目漱石本人,雖然只是演員,不過,真的很感動,彷佛見到了作家本人,此外,那聲貓叫,又想起了《我是貓》。
不過,少爺好歹是理想化的形象,活在現(xiàn)實中老實的老好人依舊容易被狡猾的人占便宜。第一次看小說結(jié)局,笑了笑便過去,第二次看小說結(jié)局的時候,真的挺痛心的,小說結(jié)局與電視劇結(jié)局相比,更顯心酸。小說結(jié)局,畢竟除了把搞事的人走了一頓,好像并沒有什么改變,“秧瘦南瓜”還是和瑪利亞分別,相信走完紅襯衫后,紅襯衫依舊作惡,無法無天。而電視劇的結(jié)局卻感人肺腑,這種對比,反而讓我更喜歡改編結(jié)局,而且揍紅襯衫的鏡頭真的拍得很細(xì)微,眾人目瞪口呆,還有那幅該死的畫終于摔了下來。打完后,校長一句“原來如此”真的表達(dá)了眾人內(nèi)心的想法。
建議看劇前,把小說讀一遍,小說并不長,而且語言幽默很耐讀,細(xì)節(jié)勾畫像“秧瘦南瓜”的愛情線,房東的細(xì)節(jié)等比日劇要清晰很多。小說那個老是喜歡給別人起外號,帶著紅花浴巾,喜歡在浴池游泳,大氣凜然,黑白分明的少爺形象歷歷在目。
此外,覺得阿清這個角色真的很像哥兒生母,雖然小說沒暗示,不過,還是有這種直覺。阿清雖然沒接受過什么教育,不過,她人格高尚,比那些學(xué)富五車的小人要強(qiáng)多了,而且,電視劇中阿清向郵遞員請教的鏡頭,增添得很到位。
哥兒畢竟是理想化的人物,他討厭世俗虛偽的人物,討厭說謊的人,討厭為謀求功利損人利己的我人,討厭不能敢作敢當(dāng)?shù)娜?。而我也漸漸成為那種人。希望某天,在我良心抉擇的我時候,總會有一位這樣的老友,能夠點醒“迷茫、迷?!敝械奈?。
總體來說,改編的電視劇拍得很好,很喜歡這個版本,美中不足的是有很多細(xì)節(jié)沒有放到鏡頭上,不過,改編的結(jié)局和增加的細(xì)節(jié)卻讓故事成了另一種風(fēng)格。
《哥兒》是我第一本接觸夏目漱石的書,也因為這本書,也喜歡上夏目漱石。最后分享一下書中最喜歡的兩句話。
6 ) 如果,平靜地說一個老套的故事。
鏡頭好美,俗套的故事講得有點有趣,以及終于有了嘴炮無能的男主。光是聽到夏目漱石就覺得美美的,電影的調(diào)調(diào)也十分舒服,不做作,不自憐,講述遭遇那么平靜。也許很drama的事情在這里變得好像“這就是生活”一樣自然,很平凡很舒暢。
那副饒有深意讓人似懂非懂的畫,明明所有人都不得不歪著頭看它,所有人卻都漫不經(jīng)心地接受了。沒人會去理會或改變什么,這是他們接受的“這就是生活”。一點點甚至比一點點還要再過一點點的傾斜和歪曲,睜一只眼閉一只眼也便罷了。而男主大概是不能容忍一點點歪曲的type,歪的就是歪的,說謊就是說謊,說謊、最討厭了。男主秉持著這個品性一直到最后,可笑的是這么正的三觀反卻一直被旁人視若異類。
由此反思,對于世間不正直之事,大部分人的態(tài)度也許是:看度。不嚴(yán)重的小事,歪著就歪著,能息事寧人便息事寧人。大家習(xí)慣的那一套,空有其詞的種種程序,道貌岸然的陳詞濫調(diào),人人心知肚明,不當(dāng)真,也麻木。漸漸地到一些有些觸痛道德底線的地方,人們也不知是不是該憤懣了。這是我們一貫的做法。有些“鉆牛角尖”的人,卻不能容忍或習(xí)慣一點點虛偽。這里也是個點,男主這種性格,強(qiáng)度需要把握,一旦演得過了,難說不又是一種另一形式的虛偽,就像反刻奇成為刻奇。(這劇里還是把握得很好的。
也許選擇做一個正直的人,放棄說謊、放棄習(xí)得不信任人之策與趁人之危之道,總不免被小人左右排擠,顛沛流離,但是卻能擁有那種真正”舒暢“的時刻。carefree,guilt-free,就像在飯館吃到好吃的心滿意足,就像從陰影里走到陽光下再舒暢地呼一口氣,或是在溫泉里放松身體時,能發(fā)自內(nèi)心地感到愉快。
7 ) 從未過時的眾生相
《少爺》去年榮登豆瓣日影榜單第一,雖然知名度不太高,但看完以后似乎明白了其榮登榜首的原因。
改編自夏目漱石同名小說《少爺》,在細(xì)節(jié)上做了小小改動。近來看夏目漱石的作品,深覺幽默,從極度夸張的語言能感受到作者心中對當(dāng)時社會強(qiáng)烈的憤懣,厭惡至極卻無從改變,因而極盡諷刺之能事。
縱觀漱石的一生,夫妻不和,對社會不滿,厭惡周遭卻無法擺脫,始終生活在痛苦中。個性極端激烈,因不滿妻子就可以出軌、暴怒、神經(jīng)質(zhì)。這樣的個性對文學(xué)創(chuàng)作或許是好事。
同時,夏目漱石非常敏銳,他洞悉明治維新這把雙刃劍,能使日本走上富強(qiáng)之路,也能讓日本人在新舊兩種文明碰撞中“崩潰”。他指出,歐洲的開化是“內(nèi)發(fā)”,而日本則是“外發(fā)”。被不同文明生生入侵,民眾困頓于兩種不同價值觀,外在誘惑又引導(dǎo)他們走向歧途——功利和拜金。這在后來的臺灣、大陸都有寫照,因為大家都經(jīng)歷了這一階段。
漱石對此洞若觀火,能做的卻寥寥。讀他的小說,字里行間都是極力大聲的吶喊,因此被稱為“日本的魯迅”。《少爺》中,那個始終爽直而獨立于世的少爺很像夏目漱石。從小異于常人,不被父兄接受,只有老女仆阿清看到了這塊璞玉。“少爺果然生性爽直,品性難得”是阿清常掛在嘴邊的一句話。
去遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)村任教的少爺依然與周遭格格不入,遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)村上至校長,下至學(xué)生,畏懼強(qiáng)權(quán)而沉默,欺凌弱小而后快。這或許是明治時期的全景,美好價值觀崩壞,全日本上下無一幸免。
影片選取原著主干,刪去一些細(xì)枝末節(jié),著意刻畫少爺、“赤衣俠”主任和“南瓜”老師,弱化其他教師配角,并延伸了“南瓜”老師這一角色。整體上緊湊許多,內(nèi)涵傳達(dá)依然豐富。
沿用了教師和師生兩條線。教師之間的明爭暗斗,師生之間的角斗。不得不說及川光博飾演的“赤衣俠”教導(dǎo)主任,比二宮和也的少爺主角更加耀眼。耿直的正角相對好演,加上二宮和也小鮮肉的臉蛋。而及川光博則完全拼演技了。
最早看到及川光博是在熱極一時的日劇《半澤直樹》里,尚事及川光博還是個配角,但英俊的外形已經(jīng)引人注意。在《少爺》中,則展示了其精湛的演技,幾乎將教導(dǎo)主任演成了“一枝獨秀”。《少爺》原著里,“赤衣俠”教導(dǎo)主任和“二流子”美術(shù)老師、“南瓜”英語老師、“貍貓”校長和“豪豬”數(shù)學(xué)老師平分春色,而電影里,只有教導(dǎo)主任仍然血肉豐滿,個性鮮活,其他老師都或多或少地被扁平化了。
從角色圖也能看出,“赤衣俠”教導(dǎo)主任亦笑亦怒,圓滑虛偽,讓人忍俊不禁。及川光博賦予教導(dǎo)主任原著中所沒有的滑稽嘴臉,是出于喜劇需要,也更加重了這個角色的陰暗和漱石對明治社會的諷刺。
另一個角色,“南瓜”英語老師,影片對其進(jìn)行了拓展和延伸。原著中“南瓜”老師和“瑪利亞”女的婚約被打造成一段沖破世俗的真摯愛情?!澳瞎稀崩蠋熍橙跏軌浩鹊男蜗蟊簧罨?,幾處怯懦的眼神,顫巍巍的姿態(tài),刻畫了明治時期受壓迫的老實人,他們是一類普通民眾。大概是編劇覺得原著中逆來順受的“南瓜”老師被剝奪一切資源的結(jié)局太悲慘了,影片中給了一個抱得美人遠(yuǎn)離骯臟塵世過上隱居生活的圓滿結(jié)局,不得不說一種沖淡悲劇色彩,弱化明治社會殘酷性的理想化手段。
而“南瓜”老師懦弱的眼神中又有一絲若有若無的凌厲,如同一潭深不見底的沉靜池水,散發(fā)著幽幽的光芒。如果有一天,“南瓜”老師變成《魔女嘉莉》里崩潰發(fā)瘋的嘉莉,我也不會驚訝。
另一類普通民眾,則是為虎作倀的“二流子”美術(shù)老師之流。“南瓜”老師適應(yīng)社會的方式是忍耐,而他們以最快的速度適應(yīng)規(guī)則,并運用它,為自己爭得一席之地。這樣的人占據(jù)普通民眾的大多數(shù)。
這類最普通最不引人注意的群體,卻往往能贏得一絲同情,集體犯罪,個人的罪惡看似被弱化,實則最為可惡。多少悲劇都是社會的集體犯罪?從古至今,從書至劇,比比皆是。15年美國有部電影叫《實驗者》,講述的就是“從眾性”的惡,一定程度上詮釋了“法西斯”這種最極端最嚴(yán)重的集體犯罪的形成。
最讓人費解的是“貍貓”校長,貍貓在日本含義豐富,神秘、神圣、靈性、狡猾。用這種動物命名一位校長,似乎有幕后終極大Boss的趕腳。事實上有這種可能。教導(dǎo)主任再怎么作惡,校長都是一副置若罔聞的樣子,但同時,又保留著校長的威嚴(yán)。這就令人尋味了。校長并非被教導(dǎo)主任壓得喘不過氣,更像有意縱容,卻又圈定范圍,自己在一旁默默觀望態(tài)勢。
一臉面無表情,卻在結(jié)尾流露狡黠的笑容,讓人不明覺厲中感嘆這才是終極大Boss啊,槍打出頭鳥,坐山觀虎斗,教導(dǎo)主任最終的慘敗也許早已在校長的預(yù)料之中,借刀殺人,夠狠。
這幅眾生相已足夠說明明治時期社會的問題,自私、功利、拜金拜權(quán)的叢林法則,催生了虛偽、圓滑、滑稽的面容,更悲哀的,是衍生了“南瓜”老師麻木之流,和下一代整體價值觀的扭曲。
學(xué)生從欺負(fù)新老師、掩蓋事實拒不承認(rèn),到最后坦然面對錯誤,這一蛻變是夏目漱石希望的,教師們的丑惡直至最后都未曾改變分毫,而給學(xué)生們安排了這一場蛻變,應(yīng)該是漱石覺得改變成人無望,寄希望于下一代創(chuàng)造一個不一樣的日本。
影片另一成功之處,是喜劇的到位,黑色幽默承得夏目漱石精髓,諷刺和搞笑渾然一體,讓人贊嘆。
茲以為,二宮和也的演繹勝在主角設(shè)置,演繹上不如教導(dǎo)主任和“南瓜”老師精彩。不過看完確實有一股“生性爽直,品性難得”的氣息撲面而來~哈哈~人生在世,還是活得自我一些為好!
從頭到尾都很清爽可愛!沒有一點點溢出的浮夸呢!難得的平衡感!劇終就如翻到書的最后一頁,非常愉快地結(jié)束了。郁悶泡浴湯時游泳的暢快相當(dāng)可愛,年幼時植下的信仰不隨世事更迭改變,時刻以老女傭的聲音在腦?;仨憗碜晕掖_認(rèn)。明治時代了,坦誠追求自我吧!不論男女。
二宮好可愛,好適合這樣的角色,O(∩_∩)O哈哈~
江戶時代的人情世故。故事不錯,節(jié)奏讓人捉急,夏目漱石的原著應(yīng)該比電影有趣。這么多年了二狗還是一臉的高中生相~~~
很有諷刺意味,nino演得非常到位。
二丿先生給自己開了個好頭,年尾年初兩部好劇。
太合適他了,太合適他了,光是看他演得這么得心應(yīng)手我都要感動哭了。比前面17歲的談春更像17歲的少爺。太喜歡。
當(dāng)真是夏目漱石這等真正的貴人能寫出的短篇, 尼糯米差不多可以主宰大河了吧?
耿直boy
有些人出現(xiàn)的時間雖然短,卻影響了一部分的世界觀人生觀,就是濃墨重彩的一筆。有賴于夏目漱石原著的基礎(chǔ)和影響力,片中的細(xì)節(jié)把握非常到位。最后就是nino賽高?。。?/p>
這才是正確的價值觀,社會越是扭曲這樣的電影越有意義,看完后再聽松下奈緒的音樂簡直暖到不行。
狗打人啦!打完人就跑啦!
為人正直,品性難得。人間百態(tài),原來如此。
然而我已失去為人耿直的勇氣。
【夏目漱石在我心里已經(jīng)是日本本土的魯迅了,故事諷刺隱喻,配樂帶感,又能體現(xiàn)名族性。其核心放在今天當(dāng)下來看也一樣有現(xiàn)實意義。結(jié)局相比原著略有改動。其中關(guān)于惡作劇而撒謊不承認(rèn)之事,從nino口中說出來還真是……有朋友一定和我一樣想到BS里他提過的小時候的那件事。
8/10。阿清說少爺難得的孩童品性,指他稍有不快就爆發(fā)反抗的火花。教學(xué)環(huán)境的刻畫最為成功,黑板上揭底來解悶發(fā)泄的學(xué)生,期待打架新聞栽贓勸架人的無良小報,主動表達(dá)心聲追尋到愛情的調(diào)任老師,只煮地瓜的老板娘和隔壁寫書的怪房客,不迎合主任的跟班拉扇子細(xì)節(jié)。喜悅到令人淚流滿面的陽光情感電影。
我覺得nino到了六十歲也是一個伶俐的少年。
明治時代的市井浮世卷帙寓言,“為人正直,品行難得”是之于各色人群相處時堅守的不變原則,并終將為之收獲應(yīng)得的尊重。二狗的演技在一眾實力派卡司中也毫不遜色,拍攝畫面電影質(zhì)感十足,已超越一部電視SP所承載的制作水準(zhǔn)。唯一詬病的還是改編自經(jīng)典原著的劇情實在羸弱,說教味的小故事太淺顯。
結(jié)尾有種尿不盡感_(:з」∠)_然而很日式hhh二狗好矮比松下奈緒還矮吧2333說實話我不能理解霓虹金這種一群人被一個人壓著欺負(fù)的,合起伙來揍丫啊。古賀也是個渣,表個白就跑你是來惡心誰的,連爭取和努力都做不到,就一縮卵。我要是那個妹子絕對不選他。及川光博又演個娘娘腔哈哈哈
強(qiáng)忍著煩躁看完,實在是太無聊了,怎么能這么無聊,嘆為觀止。我既不覺得少爺哪里脾氣差,也不覺得女主哪里有魅力,更不覺得這整件事有什么值得討論倆小時的。。。
感覺跟原作有微妙的不同,倒也不失為一部不錯的片子,只是很想代那幅畫吼一句:你們到底有完沒完!別他媽再來搞我!哈哈哈。松下奈緒好美呀,從頭到尾眼睛都盯在她身上看~