千里江山圖著實(shí)吸引眼球，王希孟借用陳丹青的話，別人在做減法，他在做加法。再說(shuō)說(shuō)詩(shī)經(jīng)和課堂的結(jié)合，非常寫(xiě)實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，也很有意境，山水畫(huà)的感覺(jué)一下子就漫溢出來(lái)，中間一點(diǎn)點(diǎn)戲曲唱腔的部分也是令人印象深刻。 最后一點(diǎn)，可能也是最打動(dòng)我的一點(diǎn)，便是生動(dòng)。 作品雖短，卻是活潑潑的，生機(jī)勃勃的。 老師實(shí)在太兇了，以至于以大閘蟹的形象出現(xiàn)在學(xué)生的噩夢(mèng)里，真是令人忍俊不禁。

短短七分鐘的作品，敘事卻無(wú)比細(xì)膩、含蓄，有一種東方獨(dú)有的克制感，這種克制感令我沉醉。 其實(shí)一段愛(ài)情最美的時(shí)候恰恰是互生情愫卻尚未互明心跡的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)中的女生和男生便是這樣，你喜歡我，我也喜歡你，但是你不知道我喜歡你，我也不知道你喜歡我，一切都是暗暗的，悄悄地。心悄悄，紅闌繞，此情待共誰(shuí)人曉。

青紫的蓮葉，橘紅的睡蓮，配色如夢(mèng)似幻，流螢點(diǎn)點(diǎn)，蝶舞蹁躚，天心月圓，一條青石小路蜿蜒至山巔……那里有一個(gè)六角小亭，掛著玲瓏燈籠，正在等待著劇中的“君子”和“淑女”（那是“牡丹亭”么？），而一雙蝴蝶在前面引路。 我忍不住倒吸一口氣，嘆息道:太漂亮了，像夢(mèng)一樣，是不是？ 翻看豆瓣簡(jiǎn)介，其中一位作者如此說(shuō):最早的靈感是來(lái)源于《牡丹亭》，它其中的《春香鬧學(xué)》有一段是:杜麗娘家里請(qǐng)了一個(gè)家教（閨塾師，好吧，其實(shí)就是家教沒(méi)錯(cuò)。）來(lái)教她《關(guān)雎》，然后引發(fā)了她去游園。然后我就想，我們當(dāng)時(shí)高中的時(shí)候好像也有這種想法:在教室里坐著，看著外面的花開(kāi)得那么好，但是我們不能出去游玩。于是我就把這個(gè)想法說(shuō)出來(lái)分享給王子鈺，然后她也覺(jué)得很有同感。 隨意翻了一下評(píng)論，基本是一水的好評(píng)。目前的評(píng)分是8.2分，但是，我個(gè)人認(rèn)為，這還是一個(gè)低估的分?jǐn)?shù)。 目前的好評(píng)主要集中于畫(huà)風(fēng)。短短七分鐘的作品，便參考了《洛神賦圖》、《戴敦邦新繪全本紅樓夢(mèng)》、《鳥(niǎo)語(yǔ)花香四條屏》、《梅蘭竹菊四條屏》、《千里江山圖》、《芥子園畫(huà)譜》等名作。我不懂國(guó)畫(huà)，但覺(jué)得整體畫(huà)風(fēng)還是很純正的。青綠山水并不違和，看到《千里江山圖》動(dòng)起來(lái)的那一刻，十分驚喜。 作為一個(gè)戲文專業(yè)的人，我對(duì)劇本還是要求挺高的。即便如此，我也并不覺(jué)得這個(gè)故事很幼稚。最低評(píng)價(jià)也是“中規(guī)中矩”，在此基礎(chǔ)上，其實(shí)頗有匠心獨(dú)運(yùn)，細(xì)膩動(dòng)人之處。應(yīng)該說(shuō)，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)鏡頭，都是有所構(gòu)思，有所設(shè)計(jì)的，而這些設(shè)計(jì)其實(shí)并不浮華也不冗余，而是緊密貼合故事內(nèi)核。 我之所以喜歡這部動(dòng)畫(huà)作品，主要在于幾個(gè)方面。 第一個(gè)是，含蓄。 短短七分鐘的作品，敘事卻無(wú)比細(xì)膩、含蓄，有一種東方獨(dú)有的克制感，這種克制感令我沉醉。 其實(shí)一段愛(ài)情最美的時(shí)候恰恰是互生情愫卻尚未互明心跡的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)中的女生和男生便是這樣，你喜歡我，我也喜歡你，但是你不知道我喜歡你，我也不知道你喜歡我，一切都是暗暗的，悄悄地。心悄悄，紅闌繞，此情待共誰(shuí)人曉。 那么在夢(mèng)中，一切并無(wú)兩樣。無(wú)論是成雙成對(duì)的蝴蝶，還是糾纏難解的絲絳，都不是直接的。 甚至初見(jiàn)，也是背靠背撞在一起，然后繞一個(gè)大圈，才能夠覿面相對(duì)。 牽手便是兩人戀情之中的一個(gè)重要行動(dòng)線，總是男生主動(dòng)，女生害羞，直到最后同仇敵愾，兩只手才牽在一起。 而且這牽手，也并非十指相扣，而是隔了一層薄薄的春衫。 最后，他們想要親吻，這里的處理也很妙，鏡頭給了湖水中的倒影，只見(jiàn)倒影中的兩個(gè)人越靠越近……這得多么含蓄。 因?yàn)閹е⒆涌?，其?shí)此刻有一點(diǎn)尷尬，但是恰恰這個(gè)時(shí)候，夢(mèng)醒了。導(dǎo)演最終還是沒(méi)拍出兩人親吻的畫(huà)面（拯救了尷尬的老母親），這份含蓄，大概就是《詩(shī)經(jīng)》之“樂(lè)而不淫，哀而不傷”吧。 第二個(gè)原因是，文化淵源。 這部作品與中國(guó)傳統(tǒng)文化血脈相連，對(duì)于許多傳統(tǒng)名作的接受與化用，臻至化境。 我沒(méi)有美術(shù)史功底，所以并不了解這部作品在書(shū)畫(huà)方面的接受。但是文學(xué)和文化方面的接受，是十分巧妙的。 《詩(shī)經(jīng)》、《采蓮曲》、《牡丹亭》、《紅樓夢(mèng)》（滴翠亭楊妃戲彩蝶）、梁祝，都能在這部作品中找到影子。 而當(dāng)我看見(jiàn)紅頭繩與儒巾飄帶牽纏在一起的時(shí)候，情緒被調(diào)動(dòng)到了頂點(diǎn)，因?yàn)椋鞘恰凹t線”呀。這一幕，令我想起了月下老人牽紅線的美好傳說(shuō)。 而這部作品的整體風(fēng)格，其實(shí)是“文人氣”的，并非下里巴人，而是陽(yáng)春白雪，這個(gè)定位，應(yīng)是十分明確的。 最后一點(diǎn)，可能也是最打動(dòng)我的一點(diǎn)，便是生動(dòng)。 作品雖短，卻是活潑潑的，生機(jī)勃勃的。 老師實(shí)在太兇了，以至于以大閘蟹的形象出現(xiàn)在學(xué)生的噩夢(mèng)里，真是令人忍俊不禁。捆綁大閘蟹，這得多么有生活，才能想出這個(gè)梗哪，我想作者一定在現(xiàn)實(shí)生活中看過(guò)別人捆綁大閘蟹，或者很喜歡吃大閘蟹吧。 課堂打瞌睡的場(chǎng)景，也是十分生動(dòng)活潑。 女孩子追逐蝴蝶穿梭在屏風(fēng)中，給人一種什么樣的感覺(jué)呢？就是很有生氣，屏風(fēng)都可以穿，想去哪里就能去哪里，畫(huà)上也能去，窗外也能去，夢(mèng)也好，青春也好，一切都是自由自在的，如同插上翅膀那樣。 盡管我已經(jīng)從學(xué)生成為了老師，但是誰(shuí)沒(méi)有“少女情懷總是詩(shī)”的年代呢？所以看這樣的作品，其實(shí)沒(méi)有代溝。 因此，我個(gè)人很喜歡這部作品，給它打了五星。

千里江山圖著實(shí)吸引眼球，不得不說(shuō)，王希孟真tmd是個(gè)天才，借用陳丹青的話，別人在做減法，他在做加法。再說(shuō)說(shuō)詩(shī)經(jīng)和課堂的結(jié)合，非常寫(xiě)實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，也很有意境，山水畫(huà)的感覺(jué)一下子就漫溢出來(lái)，中間一點(diǎn)點(diǎn)戲曲唱腔的部分也是令人印象深刻，打個(gè)總結(jié)，肯定一下，同時(shí)希望國(guó)漫崛起吧，大家一起加油！別讓國(guó)漫總是仰臥起坐，起起落落的了昂！