我讀高中的時候所在的班級有背景的人比較多，坐在我周圍的好多同學(xué)家里還給班主任送過禮。
有一天，我身體不舒服，周圍的人在課堂上吵鬧，班主任不好罵他們，就把我當(dāng)靶子叫起來回答問題，我回答的聲音很小，而且也說我身體不舒服，他還是劈頭蓋臉的罵我，后來還在課堂上用很惡毒的話趕我走，我真走了。之后的兩個星期一片狼藉，那段時間我爸工作很忙，沒時間管。我媽性格懦弱，想要息事寧人。而且，最重要的是我家沒有關(guān)系和背景，我一直是被罵的那個人，被停課之后還寫了保證書在班里當(dāng)眾念。
很長一段時間我因為這段不公平的經(jīng)歷直接從心理的不舒服影成了生理的不舒服，真的是很長一段時間。為此我還找過心理咨詢師做過心理咨詢。
今年（大學(xué)本科畢業(yè)兩年）大年初一的時候，我高中同桌在微信上反復(fù)力邀我加入高中班的微信群，因為班主任在群里發(fā)的“失聯(lián)名單”里有我的名字，我看著同桌發(fā)來的截圖，我只有冷笑，正如其他人給《老師的恩惠》的影評一樣：每個人心中都有一個想惡狠狠的蹂躪到生不如死并且讓TA長命百歲的老師。
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------也許以后的某一天我會真正看開，那么我會回來刪了這段影評。

老師的“恩惠”。
不久前還在電臺里聽到一期節(jié)目，一個嘉賓說現(xiàn)今最辛苦也最難做的有三個職業(yè)，一是醫(yī)生，二是老師，三是律師。但是他說，最容易害人的也是這三個職業(yè)。但是醫(yī)生和老師又是不同的，庸醫(yī)害了一個病人，不好的老師就是害了一群孩子。
看看此片，確實如此。雖然這老師當(dāng)年只是傷害了貞媛這一個學(xué)生，但是到最后她其余的幾個得意門生，卻也因為她的關(guān)系被殺害。她真的是害了一群人。
到最后貞媛說出了內(nèi)心的真話，她在當(dāng)年被同學(xué)們一起嘲笑的時候，其實那些孩子是沒什么錯的，他們懂什么？但就是因為老師的不得當(dāng)?shù)难孕?，使得那些孩子們也跟著嘲笑她。試想，如果老師在同學(xué)們嘲笑她的時候，出來阻止，保護她的話，事情也不會變得那么糟糕。
這讓我想起了那位女老師，這的確是心底永遠的痛，甚至是影響了一生。是她讓我對學(xué)校產(chǎn)生恐懼，變得性格孤僻，上課也無法專心，在最關(guān)鍵的一年成績一落千丈。
而我，一直以來也都無法正視這些過去，這些內(nèi)心的痛楚。
我一直很想找到她，問問她當(dāng)年5到底為什么那么針對我，到底是什么原因看我處處不順眼，到底是為什么要那樣肆無忌憚地傷害一個未成年孩子的心靈。但是，我不會找她，我根本不想再看到她。
記得那時候，我留著一頭烏黑的長發(fā)，可是因為覺得長發(fā)太過麻煩，于是去剪短，但又因為實在不舍得全部剪掉，就還是留了一些，變成了不長不短的齊肩長度。這個長度的頭發(fā)是有些尷尬的，但我還是每天把頭發(fā)扎起來，但是上體育課的時候，經(jīng)常會散開，所以有時覺得麻煩，就干脆不扎了。
有一天正好上完體育課，接下去的下一堂課就是這老師的課，那堂課是全班做英語考卷。我遇到一道比較難解的題，就抬頭思考，不料一抬頭，迎面而來的恰好就是老師直愣愣的目光。她的眼睛非常大，而且因為患有高度近視，眼神會很呆滯?？傊?，我與她四目相對，我不知道她當(dāng)時是正好也在看我，還是她只是在發(fā)呆。我一驚，連忙低下頭繼續(xù)埋頭做題?？蓻]想到，她居然盯上我了。直到今天也沒想明白，當(dāng)時她到底吃錯什么藥，要說出那番話。她叫我的名字，然后說，你看看你什么樣子，披頭散發(fā)不三不四的，你看看我們班上哪個小姑娘像你這樣的，今天回去給我把頭發(fā)剪掉，聽到?jīng)]有！然后全班都發(fā)出忍不住的嗤嗤的笑聲。那些笑里，我聽到的是幸災(zāi)樂禍，是一種病態(tài)的情感。當(dāng)然了，那些孩子有什么錯，或許他們會笑也屬正常，但是，就是因為那老師的一番話，才會促使孩子們這樣的舉動不是么。
當(dāng)天回家之后，我很害怕，馬上叫媽媽帶著我去把一頭很好看的頭發(fā)給剪掉了，自此，我就變成了短發(fā)，而我其實真的很喜歡女孩子留長發(fā)。直到畢業(yè)照上，我還是一個頭發(fā)很短的沮喪姑娘。而周圍的女孩子，頭發(fā)都比我長。
而關(guān)于老師當(dāng)時所說的那個叫我剪掉頭發(fā)的理由，卻是漏洞百出，如此牽強。因為在當(dāng)時，我們班上有另一個女生，頭發(fā)非常的長，及腰的那種，而最重要的是，她從不扎頭發(fā)，一天都沒有扎過，而我，至少都是每天扎著頭發(fā)去上學(xué)。如果她是看不慣女生不扎頭發(fā)，那也應(yīng)該先說那個女生吧。
再后來，我每次上她的課，心里都有很大陰影，也不敢抬頭看黑板，上課時候也無法集中精神認真聽講，總之成績突然下滑得厲害。她便更加看我不順眼了。
有一次，她把我叫去辦公室大罵了一頓，上課鈴聲響起，她叫我回教室。我是哭著走進教室的。然而不幸的是，這一堂正好是她的課。她在講臺上講課，我在底下一直抽泣。同學(xué)們都看到了，也對我表示同情。講到一個題目的時候，這老師居然又不放過我了，竟突然點我的名字，叫我來回答這一題。我當(dāng)時都傻了，能想象嗎，我還在流著眼淚鼻涕，她居然當(dāng)著眾人面，就把這般模樣的我叫起來回答問題。然后我當(dāng)時就是一邊忙著擦眼淚，擦鼻涕，手里的紙巾全部用完了，旁邊的同學(xué)忙著給我遞紙巾，然后我用帶著哭腔，以及無法止住的抽泣聲，愣是回答完了那道題。真的可謂是丑態(tài)百出，丟人丟到太平洋了。回答完題后，老師居然面目表情地說，好，坐下吧。我真覺得她不是人，沒有人性。
如此的事例太多了，數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)時的我，簡直覺得那學(xué)校那班級就是個煉獄。
其實當(dāng)時還有一些同學(xué)，也都或多或少受過她的迫害，只不過可能都沒有像對待我那般的殘忍。而可笑的是，這幾年，他們都一直在搞什么同學(xué)聚會，上一次聚會還把這老師一起請去了。還輪番來消息，叫我也一起參加。我當(dāng)然不會去。那些同學(xué)就說，是老師特地叫我們來找你，叫你一起來的。還說她現(xiàn)在非常掛念我，其實她很想我云云。我只是冷笑。真的很可笑，連同那些同學(xué)我也覺得可笑，以前他們也很討厭這老師，如今卻弄的一個一個都很尊敬擁護她似的，老師長老師短的。甚至一些以前和這老師關(guān)系不好的學(xué)生，也都紛紛去參加聚會。我真是搞不懂，我甚至可以想象，那些人在飯桌上，是怎樣刻意營造出一個溫馨歡樂美好熱鬧的場面的。但是，最后有一個同學(xué)告訴了我實話，他說，哎呀，我們也只不過是去做個場面，現(xiàn)在這個社會就是這樣，表面上都必須得做做樣子的。而他又接著說，這老師其實也并非真的那么喜歡這些學(xué)生，只不過聽說她現(xiàn)在想送她女兒出國念書，需要人脈關(guān)系。所以她在飯桌上，對一個家境不錯的學(xué)生特別的熱情，想必她說想見你，也是為了這些原因吧。我哈哈大笑，原來如此，原來這些師生之間，所追求的也只不過是一種互利互惠的虛偽假象。我突然就很高興自己沒有與他們?yōu)槲?，虛偽的老師教出虛偽的學(xué)生，沒有誰值得被原諒。
至于有些人說，老師也是普通人啊，也有脾氣，這個很正常確實是的，只是，既然選擇了當(dāng)老師，既然自己選擇了這條路，那就該對這份職業(yè)負責(zé)。
所以，還是很奉勸那些，憑著一時熱情想要當(dāng)老師，或者是覺得老師這職業(yè)不錯啊，有那么多假期收入也還不錯工作也比較穩(wěn)定等等這些考量的人，想清楚了，你到底能不能擔(dān)負得起老師的責(zé)任，能不能名副其實地像你當(dāng)初所懷抱的理想那樣當(dāng)一名好老師，如果有猶豫，那么還是趕緊放棄當(dāng)老師的念頭吧，否則，你就是在害人，或者說嚴重點就是在變相地促使犯罪。

        很多人狂呼《老師的恩惠》血腥、變態(tài)，在我看來其實也就一般般了，基本上所有關(guān)鍵的血肉鏡頭都做了略過的處理，唯一的正面鏡頭只有一個訂書機訂眼皮，卻也是全片僅存的亮點，再說，如果連這種噱頭都沒有，單憑故事里薄弱的因果關(guān)系，這片是沒法看的。韓國拍恐怖片的導(dǎo)演大多都不會講故事，會講故事的呢，又不屑于執(zhí)導(dǎo)恐怖片題材，《老師的恩惠》用一個五星級的題材愣是折騰出了一個三星級的劇本。
    故事的核心是復(fù)仇，單說韓國電影里我看過三場十分精彩的復(fù)仇：樸贊郁的《老男孩》和《親切的金子》，此處還要加一個張哲洙的《金福南殺人事件始末》，因為里面左劈右砍的強悍女金福南就是本片中的復(fù)仇女神美子（徐英姬到底是有多喜歡演這類角色?。?。要把復(fù)仇拍好看說起來很簡單，就是得讓觀眾和復(fù)仇者的怒氣值同步上漲直至滿槽，之后當(dāng)主人公使出無雙必殺時，方能博得觀眾的振臂一呼，如此一來，我們和他們，都報了自己的仇，電影的評分，也起碼在7還要往上。
    以上這么一長段廢話縮個句來就是“同步”，“同步”太重要卻太難做到了，主人公必須要受到無比無比非人的折磨（精神或肉體的），必須要手握非常非常充分的動機，必須要有異常異常堅定的執(zhí)著，才能修得金剛不壞之身在蟄伏數(shù)十年之后依舊不被平靜的生活磨滅仇恨的火焰，愛人親人美好生活統(tǒng)統(tǒng)不能阻擋他重回地獄再來一場結(jié)局很可能是玉石俱焚的瘋狂復(fù)仇，并且，在這個“忍耐”到“爆發(fā)”的漫長過程中，導(dǎo)演還必須要有本事全程帶動觀眾的情緒避免感官上的脫節(jié)，過于蜻蜓點水會脫節(jié)，過于濃墨重彩也會脫節(jié)，如果演員在鏡頭里哭號痛苦滾來滾去而觀眾在鏡頭外伸懶腰打呵欠一頭霧水，那這個敗也失的太悲劇了。
    
    說回電影本身，劇本上的漏洞使得劇情的發(fā)展十分牽強，隨之而來復(fù)仇的力量也就十分薄弱了，當(dāng)這樣一個題材以恐怖片的形式表現(xiàn)的時候，它所帶來的意義自然也無法凌駕于恐怖之上了。
    《金福南》里，金福南在忍辱負重的同時卻還要面對著暴力的步步升級，但壓死駱駝的最后一根稻草卻來自唯一信任的朋友對她的背叛，這時候的崩壞，來得才真叫理由充分證據(jù)十足。反觀《老師的恩惠》，首先要說的是，只有平庸的劇本才需要反轉(zhuǎn)作為結(jié)尾。其次，導(dǎo)演居然用閃回的手法來交代最最重要的因果關(guān)系，結(jié)果后來連閃回也是美子的謊言。我當(dāng)時就覺得奇怪了，既然老師當(dāng)年如此四面樹敵，如今又怎么還有臉面再來面對曾經(jīng)蹂躪過的學(xué)生們，而學(xué)生們，又還有什么必要回來參加這場“謝師宴”呢。
    此外，被設(shè)置來擾亂視線最后毫無交代的畸形兒是一大敗筆；世浩在餐桌上的爆發(fā)來得莫名其妙，好好的居然一下子就掀桌了；面對學(xué)生的指責(zé)，老師唯唯諾諾的反應(yīng)也顯得十分奇怪，流著淚道個歉不會嗎？居然還在說問：“我到底做錯了什么？”真不曉得是美子的扯謊能力太有限還是編劇的水平太低。
    總的來說，看《老師的恩惠》，就像在看一個漏洞百出的謊言，然后在最后一刻，導(dǎo)演撒著花跳出來大喊：“Spurious~！你們上當(dāng)了?。　币稽c都不驚喜啦。

    美子當(dāng)著老師的面殺了老師曾經(jīng)很寵愛的幾個學(xué)生作為對于老師的懲罰，她表示，對于生活成功美滿的同學(xué)們來說，死是一種懲罰，而對于她和老師這樣的罪人來說，活著是比死更大的懲罰。對此，我只能說，年輕人啊，too young too simple啊。被男朋友劈腿了，我們想，他和那個女人在一起日子也不會好過的，但結(jié)果是，他們結(jié)了婚有了孩子生活幸?；橐雒罎M。做生意被坑爹了，我們想，奸商賺的是黑心錢，他們用著心里也不會覺得舒服的，但結(jié)果是，人家買別墅開豪車快樂生活so easy。當(dāng)遇見無能為力的不平之事時，我們總是指望著還有良心的譴責(zé)這致命的一擊，但其實，良心，是善良之人才有的專利，也不過是善良之人自我安慰的一劑嗎啡罷了。
    《老師的恩惠》受關(guān)注的原因，在于它勾起了大多數(shù)人悲慘的回憶，有幾個人的童年不是在老師的陰影之下茍且度過的呢。電影里，順姬對老師說：“我只是你教過的眾多學(xué)生中的一個，你可能從來都沒有注意過我，但是，我可是連你指甲油的顏色都記得清清楚楚??！”這句話算是說到我心坎里去了，我至今都記得初中班主任下排牙齒和下嘴唇的形狀，因為那個時候我眼睛的高度，剛好到那個位置，每次她把我拎出去訓(xùn)話的時候，我一抬眼皮就能看到。
    傳道授業(yè)解惑，是我們對于教師這個職業(yè)的幻想，卻也是最不切實際的幻想。做一個換位思考，如果是你面對著班上幾十個處于叛逆期的皮猴子，你能有什么兩全的辦法呢？對于大部分老師來說，教師，不過是個服務(wù)性的職業(yè)罷了，同售貨員無異。同時，教師，又是一個非常神奇的職業(yè)，它就像一襲華美的袍子，無論誰穿上，都能遮蓋住原本漏洞百出的身軀，當(dāng)學(xué)生無意間窺見了袍子之下的空洞時，某種信仰就崩塌了。
    能夠教授的道理，并不算真正的道理，同樣的，也沒有任何人能夠左右你的人生，除了你自己。你愿意在過去的陰影里一味的憎恨沉溺，那你就憎恨沉溺，你愿意用更好的生活來擺脫過去，那你就重生。美子慘嗎？當(dāng)然慘，貧窮、單親后又喪母，被老師和同學(xué)嘲笑和排擠，但是這樣的慘，并無法成為讓他充當(dāng)正義化身的充分理由，她的所作所為，充其量就是一株扭曲的藤蔓上結(jié)出的糜爛果實，她其實和老師一樣，都是用自己的過錯去懲罰別人，披著復(fù)仇的外衣進行無謂的屠殺。
    還是那句老話，報復(fù)一個人最好的方法，就是過得比他更好。我不恨曾經(jīng)的老師，因為她們好歹讓我領(lǐng)會了某些人生中遲早要領(lǐng)會的殘酷道理；我也不想回去探望她們，因為也許她們也不想再看見我；當(dāng)然我更不會想要去“報答”她們的“恩惠”，因為她們只是我人生中小小的一站，荒蕪貧瘠并無值得回味的風(fēng)光，過去就過去了，過去也最好讓它過去。
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        我很想看看一部正劇是如何有深度的處理“老師”和“學(xué)生”之間的矛盾的，豆友們有推薦嗎？還有，我也好想看《醫(yī)生的恩惠》、《政|府的恩惠》、《房地產(chǎn)開發(fā)商的恩惠》、《中石油中石化的恩惠》、《電信的恩惠》哦，豆友們誰拍個看看？

        女主角美子給了觀眾許多誤導(dǎo)。誤導(dǎo)的方向是把“樸老師”刻畫成一個罪人，然后把自已粉飾成一個受害者。
        
        “樸老師”有多惡呢？
        老師曾經(jīng)經(jīng)常奚落家境貧寒的班長世浩和副班長恩英；
        運動健將達峰被老師體罰，落下了終生殘疾；
        胖丫頭順姬因為被老師嘲笑，留下心理陰影，長大后活在自卑與不安之中，走火入魔地給自已整容；
        老師對俊美的男學(xué)生明浩有超乎正當(dāng)師生關(guān)系的親昵舉動，可能是性騷擾；
        內(nèi)向的學(xué)生正元，大便落在褲子上，被老師趕出課堂，正元的母親來學(xué)校找老師理論，途中出了車禍。
        然后，這六個受到老師傷害，據(jù)說因此一生不如意的學(xué)生等了十六年，在“樸老師”年老體衰的時候，居心叵測的來到老師退體隱居的海邊，舉辦了一次血腥的“謝師宴”。
        這六個人都是為了報復(fù)“樸老師”而來，所以順姬一不小心，差點將老師推下懸崖摔死；恩英一不小心，差點讓老師在浴缸里淹死；世浩在宴席上公然翻臉，對著老師破口大罵；達峰深夜進入老師房中，意圖行兇；明浩將汽油潑在老師身上，打算將她燒死。
        然后，這些人都死了，死狀慘烈。
        世浩是被強行灌入美工刀片割斷腸胃而死，恩英的雙眼被釘書機釘?。ㄟ@個短時間會死人？），達峰被抓入耳朵的螞蟻咬死，順姬墜崖，明浩被剜去雙眼而死。
        幸存的美子說，兇手是正元，一切都是正元所為。
        
        影片總長90分鐘，放映到此處，已經(jīng)過去了75分鐘。這五分之四的篇幅其實都是美子對案情的陳述，隨后我們知道，這其實都是美子在意淫。
        因為兇手就是她，她在蛋糕里下了毒，殺死五個同學(xué)。
        先前我們看到的都是假的，根本沒有正元這個人，而美子這個不存在，她的真名是“貞媛”，這個名字在韓文中與“正元”發(fā)音相同。
        世浩、恩英、達峰、明浩、順姬都是社會的成功人士，他們的家境富裕，事業(yè)有成，而且他們每年都會相約來看望老師，向老師謝恩。
        那個因家境貧寒而遭老師奚落的，因體態(tài)肥胖而被老師嘲笑的，都是貞媛。
        所以，懷恨在心的只有貞媛一個人。
        
        這樣一來，老師的所謂罪行就很值得懷疑了。
        所謂嫌貧愛富，具體表現(xiàn)應(yīng)該有很多，最讓貞媛念念不忘的是六年級的教師節(jié)，她媽媽花了一個晚上的時間，做了一張賀卡，結(jié)果老師嫌它寒磣，當(dāng)眾嘲笑了一番。
        所謂體罰學(xué)生，使學(xué)生殘疾，這事子虛烏有。真實的情況是，貞媛當(dāng)年參加接力賽，接棒沒接好摔倒了，老師打了一耳光，訓(xùn)斥道：“你根本不會跑！”
        所謂的嘲笑體重，實際情況是，當(dāng)年貞媛量體重，老師在一旁說了一句：“減肥吧，貞媛?！?br>        所謂的對學(xué)生性騷擾，則是兒童型的思維，完全沒有真憑實據(jù)的臆斷。很有可能是因為當(dāng)時的明浩很討老師喜歡，于是貞媛把老師妖魔化成性騷擾。
        而最讓貞媛痛恨老師的，是那一次上課，教室外有人在澆糞施肥，味道飄進教室，貞媛被誤會大便在身上，被全班同學(xué)恥笑。而那天正好貞媛月經(jīng)初潮，因為害羞她沒有辯解，老師把她趕出教室（也許是讓她回家換衣服），貞媛的母親去學(xué)校打老師理論，半路上出了車禍。
        綜上，可知這個老師的毛?。簞堇?、脾氣差、敬業(yè)心也不強。
        “樸老師”不是好老師，但是她的“不好”都在“普通人”的范疇之內(nèi)，對于這種人，“呸”她一聲也就得了，懷恨十幾年，最后進行極其慘烈的報復(fù)，不覺得貞媛很恐怖么？
        
        “樸老師”遭到的報復(fù)并不僅僅是片子結(jié)尾處，眼睜睜看著學(xué)生被殺，然后被貞媛義正嚴詞的聲討那么簡單。
        有沒有覺得奇怪，前半部份明明全是貞媛的編造，何以編得如此完滿？
        其實里面是半真半假，五人被殺的細節(jié)，是貞媛純粹在意淫，也表示了她在心中對這些同學(xué)痛恨的程度。另外，則也有真實的場景，比如在宴會開始前，大家其樂融融的祝詞。
        還有一部分想像，則發(fā)生了替換。
        那個一邊譴責(zé)老師，一邊把老師推向懸崖的人，不是順姬，而是貞媛；
        那個譏諷著老師，看老師在浴缸里掙扎的人，不是恩英，而是貞媛；
        同理，那個指著老師破口大罵的人，也不是世浩，而是貞媛；
        那個半夜拿著酒瓶闖入老師房間進行恐嚇的人，也不是達峰，而是貞媛；
        那個把汽油澆在老師身上的人，也不是明浩，而是貞媛。
        在世浩等五人沒來之前，只有貞媛與老師兩個人在那個偏僻的別墅里。老師半身癱瘓，生活不能自理，全靠貞媛護理。
        可以想像，那幾天老師過的是地獄一般的生活，這真讓人不寒而悚。
        
        讓我們剖析貞媛的心理。
        她是一個不幸的人。片子里一直沒見到她的父親，唯一的親人是她母親，還因為出了車禍半身不遂，“像狗一樣的活著，最后死得也像條狗?！?br>        貞媛從小就自卑，原因嘛，在片子中反復(fù)出現(xiàn)，因為她家窮。
        一般而言，一個過度自卑的孩子，表現(xiàn)都不可愛。如果遇上一個富有愛心的好老師，情況可能會有所改觀，可她遇上的是“樸老師”，一個嫌貧愛富的人。
        如此發(fā)展下去，她的心病只會越來越重，她的自卑也越來越厲害，而這時不要指望有朋友會來拉她一把。
        試問人的一生什么階段最最殘忍冷酷？答曰兒時。因為情感這東西實際是一種推己及人，兒時懵懂，不知道什么叫溫情，也不懂掩飾，所以表現(xiàn)最直接赤裸。
        于是貞媛不停的受到同學(xué)們的嘲笑，更加自卑，而當(dāng)這一些發(fā)生的時候，“樸老師”在袖手旁觀，甚至煸風(fēng)點火。
        如此惡性循環(huán)，只會讓人心靈扭曲。貞媛以她兒童的思維，將一切都簡單歸結(jié)為一個原因：我家窮，所以老師歧視我；他們家有錢，給老師送禮，所以老師偏愛他們。
        不可否認，貧富是一個原因，但未必是全部的原因。不過“樸老師”沒有發(fā)現(xiàn)貞媛的心理狀況，她對貞媛一如既往的保持著漠視。
        那一天，有學(xué)生在課上舉報貞媛大便拉到身上，“樸老師”以她一貫的不耐煩，打發(fā)貞媛回家，也許老師的用意僅僅是讓貞媛回家換衣服，但是老師那種逞威權(quán)的態(tài)度與師生之間糟糕透底的交流方式，使得貞媛滿腹委屈。她回家向母親哭訴，母親怒了，去找老師理論，半路上被汽車撞飛。
        悲慘的就在那一刻開始扎根，貞媛不久之后退學(xué)了，此后十幾年，她們母女無比艱辛地掙扎在社會的底層。
        平心而論，老師所起的作用其實相當(dāng)有限，貞媛的悲慘命運實際是社會問題。但是貞媛覺得，自已之所以這么苦，自已之所以在社會上不成功，全是因為老師。
        這就太過了。
        其實，老師后來發(fā)現(xiàn)了這一點，老師有一句臺詞，是想推她下懸崖的順姬說的，實際就是對貞媛說的。
        老師說：“你什么時候才學(xué)會不再遷怒于別人？”
        
        貞媛的殺人行為，暴露了她的內(nèi)心：嫉妒、不平、缺少關(guān)愛而渴望關(guān)愛。
        她用極其殘忍的方式殺死了五個飛黃騰達的昔日同窗，這一行為與老師的關(guān)系并不大，只能說明她從小就羨慕他們有一個好的家境，羨慕他們能獲得老師的寵愛，后來，貞媛自已的生活日漸絕望，這種羨慕就變成日漸強烈的仇恨。
        貞媛把記載這些同學(xué)的報紙粘在墻壁上，用刀切割，旁邊血寫幾個字：復(fù)仇！
        可是，他們之間哪有仇恨??？
        
        貞媛對警察編故事的時候，把發(fā)生在自已身上的不幸添油加醋地分攤到同學(xué)位身上，這暴露了她心中的不平，憑什么就我一人受苦？我的痛苦也應(yīng)由別人來分攤一下，這是一種可悲的補償心理。
        而當(dāng)貞媛把同學(xué)們都描述得很不幸福的時候，她把自已描述成老師最好的學(xué)生，把自已描述成對老師最關(guān)懷，最善解人意，最溫柔可人的學(xué)生。這與其說是貞媛在掩飾罪行，不如說這是她心中的一個渴望，她一直渴望著老師的關(guān)懷，渴望著老師像對待世浩他們那樣，對待自已。
        同時，這也是一種可悲的補償心理，既然在現(xiàn)實中貞媛無法做到凌駕于同學(xué)之上，那就是想像中享受一下。
        
        再回想一下，此片中貞媛并不是在復(fù)仇，而是在自殺。
        她早已借著正元的口，說出了自已的心里話：
        “我想活著其實比死去更痛苦。”
        貞媛在警察面前編的故事根本不堪一擊，只要尸檢報告一出來，這個謊言就不攻自破。
        她早已萌動了死志，她只是想死之前拉幾個墊背的，泄一下憤。
        從這個角度來想，就很煞風(fēng)景了，搞了半天，原來是一韓版女式馬加爵。
        

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看完這部片，讓我想起我的初中班主任來。

在我眼里有些尖酸刻薄的婦女，當(dāng)著全班的面罵體形肥胖的女生是母豬，罵她拖垮班級體育平均分。

又或者是某個坐第一排的男生上課扭頭看他喜歡的最后一排女生，結(jié)果坐在他后面的成績很差的女生硬被班主任說是和男生打情罵俏，不要臉，犯賤，她說，如果我是你媽，真后悔把你生出來。

記憶猶新，如在耳畔。

當(dāng)她或者說他們，以無心之失或者幸災(zāi)樂禍之舉來面對某個人的時候，他們轉(zhuǎn)眼就忘了自己所做的一切，卻不知道自己的行為已經(jīng)在對方生命的輪盤上刻下痕跡，甚至從此以后，扭轉(zhuǎn)乾坤。

也許每一個不算成功的學(xué)生，都有過被老師奚落嘲弄的經(jīng)歷，又或者運氣夠好，遇到足夠耐心溫和的老師，給予真正的恩。
可是在我們都還年幼的時候，一個不懂得扶正孩子們價值觀的老師，一個自身情緒與判斷有失偏頗的老師，即便不會將我們禍害得如同正元一樣悲慘，也一定在后來的時光里想起，忍不住覺得傷心。

不知道是否應(yīng)該原諒。


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也許老師也是普通人，也有煩躁和心情不好的時候，也有忍不住想去傷害他人的時候，誰不喜歡乖巧的學(xué)生說討好的話，或者有分寸的家長送有分寸的禮物。

我們卻把老師當(dāng)做圣賢一般去努力地愛，尋求對方的關(guān)注，記得老師手指甲的顏色，還有穿過的鞋子，裙裾的邊緣。模仿對方寫字的方式，語言的使用，甚至是神情。

我們在小的時候就像一群討好主人的狗一樣圍在老師周圍，但是總有那么一兩只，不是被擠出去，就是被老師看不上。

 

有的人因此就改變了一生。再也得不到救贖。

因為變化有的時候就像降落的飛機，一次著陸不成功，也許就沒有再飛起來的機會了。

因為買的片子看了讓我后悔不已，于是決定下片子來看。再次吃錯藥的下載了《卸尸宴》來看，我本來已經(jīng)發(fā)誓不再看韓國這一類的惡心血腥影片的。

其實《卸尸宴》應(yīng)該叫“謝師宴”，當(dāng)然還有翻譯成《老師的恩惠》，我都覺得沒有《謝師宴》適合劇情?？磩∏榈暮喗?，你以為是老師癱瘓，重病臨死前，來看望的學(xué)生們卻個個心懷鬼胎，因老師年輕時對他們的傷害而決定報復(fù)？那你就大錯特錯了。其實，這次晚宴，只是一個學(xué)生的精心安排，是她一個人對老師曾經(jīng)傷害的“答謝”。

其實，她的學(xué)生們確實是成功了，達峰并沒有受腿傷，他成為了優(yōu)秀的運動員，順姬并沒有因為老師的嘲笑而整容瘦身失敗并毀容，來看望她的學(xué)生們都是功成名就了之后，充滿感激的來看她的?？墒?，只有一個人，美子，其實叫做“貞媛”的，只有她在年幼時因為家境貧寒被老師嘲笑，因為肥胖被嘲笑，因為運動會上摔跤而被老師體罰，因為她在教師節(jié)上送的只是一張寫滿了“樸老師，我愛您”的賀卡，而不是裝滿錢的信封或者名貴禮物而被老師尖刻的諷刺，只是她的媽媽，在去找老師理論的路上出了車禍最后慘死在家中。所以貞媛憎恨老師，她決定展開報復(fù)。

她在老師身邊照顧她，她的報復(fù)對象是老師，但是她卻并不是要老師死。

電影開頭飛速轉(zhuǎn)動的時鐘，是省略了貞媛對警察的講述，請來的人里，其實并沒有那個叫做“正元”的小男生。老師是否真的有這樣一個畸形的兒子，我不得而知，因后面展示真實的案情時，有一個鏡頭是小時候的貞媛?lián)炱鸹蝺旱拿婢撸f給地下室里老師的畸形兒子，卻被老師打罵，所以，大概這個兒子是存在的，也許后來死了，總之影片沒有表述，算是下落不明。但是所謂正元在地下室用殘忍的手法殺死了其他的同學(xué)，卻都是貞媛的謊話而已。實際上是貞媛做了有毒的飲料給大家喝，所有人都是中毒而死，貞媛應(yīng)該是當(dāng)著老師的面一刀刀捅死老師喜歡的學(xué)生們，并把用殘忍的方式處理他們，比如用釘書針把眼皮釘一圈，這一部分沒有表露是貞媛在同學(xué)們活著時或者死了之后所為，但是她一定是要老師目睹這一切悲慘的，因為她要讓她活著，那比死更痛苦。

警察發(fā)現(xiàn)了貞媛的家，滿墻壁的“復(fù)仇”，她搜集了同學(xué)們成功的信息，她的母親尸體還在座位上，已經(jīng)面目全非。

她幼小的心靈所忍受的那些屈辱，僅僅是因為她窮。老師無意間表露的“勢利眼”卻給她帶來了終生難忘的心理傷害和痛苦，也許我們已經(jīng)不記得那些一時的尷尬、難堪、難過和辛酸，可是，有多少個孩子在幼年時遇到過這種嫌貧愛富的老師呢？不要以為孩子們小，什么都不懂，其實他們可能不會很清楚這些不同的對待是因為什么，但是他們會長大，并且，那傷害可能會跟隨他們一起長大。

就像貞媛在跳海前問的：“為什么你要這樣呢？你是老師??！”